Содержание
- 2. Цель урока: создать условия для формирования понимания значения энергии в жизни человека и других живых организмов,
- 4. Актуализация знаний Растения – создатели органических веществ.
- 5. Проверка домашнего задания. Составьте пищевые цепочки из предложенных организмов, запишите их в тетрадь. Капуста, синица, гусеница,
- 6. Проверка домашнего задания.
- 7. Изучение нового материала. Текст: «Пройдём заочно вместе с вами по лесу. Надёжно укрепились корнями в почве
- 8. Вывод: Большинство растений на всю жизнь привязаны к месту, где они выросли. Подвижность их ограничена. Человек
- 9. Почему растение «сидит» на месте, а животные и человек должны двигаться?
- 10. Как передвигаются различные животные? Гидра «шагает», ступая то подошвой, то щупальцами (переворачивается). Дождевой червь передвигается, то
- 11. Как передвигаются различные животные? Кальмар, выбрасывая наружу струю воды, двигается в противоположном направлении задним концом вперёд.
- 12. Как передвигается человек? Человек может ходить, бегать, танцевать и совершать множество других движений.
- 13. Двигаются ли растения?
- 14. Двигаются ли растения? Опыт. Мы с вами неоднократно проращивали различные семена растений. У каждого семени образуются
- 15. Вывод: Если всё растение передвигаться не может, двигаются отдельные его органы: стебель с листьями – к
- 16. Закрепление. - Что позволяет животным и человеку активно двигаться? - Как энергия попадает в организм животных
- 17. Домашнее задание: §25, выполнить конспект параграфа в тетради. Понаблюдайте за домашними животными: кошкой, собакой, рыбками в
- 19. Скачать презентацию