Содержание
- 2. Современное общество предъявляет человеку требования Быть :
- 3. Дисграфия – нарушение письма Среднестатистические данные : 5-15%- младший школьный возраст 3-7% дети в возрасте от
- 4. Следствие дисграфические ошибок Не сформированность фонетико-фонематической стороны речи Не сформированность лексика- грамматической стороны речи Препятствие в
- 5. Причины нарушения письма Замедленный темп психического и физического развития; Проблемы с устной речью; Дефицит социального общения;
- 7. Команда специалистов по коррекции речевых нарушений
- 8. Классификация стойких, специфических ошибок, которые встречаются у младших школьников при усвоении учебного материала по русскому языку.
- 10. « Что не должен делать учитель» 1. Использовать прием : больше читать, больше писать( не принесет
- 11. Специфические приемы исправления письма
- 12. Графические диктанты на уровне звука, слога, предложения, текста. Например: Цель: позволяет тренировать учащихся в различении смешиваемых
- 13. Списывание слов, предложений, текстов только по слогам Например: 1. Бы-ло ле-то. Ма-ма уш-ла. На-ши но-ги. Са-ни
- 14. Слушание слов с нагрузкой Пример : Под « нагрузкой» подразумевается дополнительное подключение к слушанию еще одного
- 15. ДЕТЯМ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ГРАФИЧЕСКИ ЗАПИСАТЬ СЕРИИ РИТМОВ , КОТОРЫЕ ОТСТУКИВАЕТ ЛОГОПЕД: НАПРИМЕР: 1-2-1-2-3-3-1-2-1-2-3 ТЕМП ДИКТОВКИ ПОСТОЯННО НАРАЩИВАТЬ!
- 16. ПОДЧИНЯЯ ДВИЖЕНИЕ РУКИ КОМАНДАМ ЛОГОПЕДА БЕЗОТРЫВНО ПИСАТЬ ГРАФИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ . НАПРИМЕР: ЛОГОПЕД ДИКТУЕТ: « РАЗ-ДВА-ТРИ, РАЗ-ДВА-ТРИ….,»
- 17. « Самый зоркий» Логопед предлагает посмотреть на карточку, прочитать , запомнить и записать в тетрадь( время
- 18. Многократное повторение оппозиционных звуков при списывании Например: С-с-с-с-с-анки Д-д-д-д-д- уб З-з-з-з-з-айка
- 19. Запись смешиваемых звуков цветом или высотой Например: 1.роСа- роЗа коСа- коЗа 2. Малина
- 20. Чтение слова учителем, транскрипция учеником Пример : 1.Луна - ( ЛУНА) 2. Лиса (Л,ИСА)
- 21. Цифровой ряд- письмо слов под цифрами. Ученик получает возможность уточнить количество и последовательность звуков, преодолеть свои
- 22. При изучении нового звука, при замене одного звука на другой ( гласные, согласные)
- 23. «Объясни Кузе» (умение применять словесную инструкцию) «Будь внимателен» (вычеркнуть все буквы «З», «С») «Сосчитай сколько слов»
- 25. Скачать презентацию