Содержание
- 2. Болонский процесс — процесс гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства
- 3. Предыстория
- 4. История Начало Болонского процесса можно отнести к середине 1970-х годов, когда Советом министров Европейского союза была
- 5. История
- 6. Присоединение к Болонскому процессу Страны присоединяются к Болонскому процессу на добровольной основе через подписание соответствующей декларации.
- 7. Основные цели Болонского процесса:
- 8. Заявлены дальнейшие действия по достижению шести целей Болонского процесса: Принятие системы легко понимаемых и сопоставимых степеней.
- 9. Основные положения Болонской декларации Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через внедрение приложения к диплому
- 10. Участниками Болонского процесса являются 47 стран (2011 год) и Европейская комиссия.Таким образом, Монако, Белоруссия и Сан-Марино
- 11. Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29
- 12. Плюсы
- 13. Минусы
- 14. Анатолий Вассерман – К Болонской системе я отношусь как к преступлению против человечества. Как известно, нет
- 16. Скачать презентацию
Болонский процесс — процесс гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью
Болонский процесс — процесс гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью
Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.
Предыстория
Предыстория
История
Начало Болонского процесса можно отнести к середине 1970-х годов, когда
История
Начало Болонского процесса можно отнести к середине 1970-х годов, когда
В 1998 году министры образования четырёх европейских стран (Франции, Германии, Великобритании и Италии), участвовавшие в праздновании 800-летия парижского университета Сорбонна, сошлись во мнении, что сегментация европейского высшего образования в Европе мешает развитию науки и образования. Ими была подписана Сорбоннская декларация (англ. Sorbonne Joint Declaration, 1998) Цель декларации заключается в создании общих положений по стандартизации Европейского пространства высшего образования, где мобильность следует поощрять как для студентов и выпускников, так и для повышения квалификации персонала. Кроме того, она должна была обеспечить соответствие квалификаций современным требованиям на рынке труда.
Цели Сорбонской декларации были подтверждены в 1999 году при подписании Болонской декларации, в которой 29 стран выразили свою готовность взять на себя обязательство повысить конкурентоспособность европейского пространства высшего образования, подчеркивая необходимость сохранения независимости и самостоятельности всех высших учебных учреждений. Все положения Болонской декларации были установлены как меры добровольного процесса согласования, а не как жесткие юридические обязательства.
История
История
Присоединение к Болонскому процессу
Страны присоединяются к Болонскому процессу на добровольной основе
Присоединение к Болонскому процессу
Страны присоединяются к Болонскому процессу на добровольной основе
с 2005 года начать бесплатно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения единого образца к дипломам бакалавра и магистра;
до 2010 года реформировать национальные системы образования в соответствии с основными положениями Болонской декларации.
Основные цели Болонского процесса:
Основные цели Болонского процесса:
Заявлены дальнейшие действия по достижению шести целей Болонского процесса:
Принятие системы легко
Заявлены дальнейшие действия по достижению шести целей Болонского процесса:
Принятие системы легко
Принятие системы, основанной по существу на двух основных циклах.
Учреждение системы кредитов.
Содействие мобильности.
Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества.
Содействие европейскому подходу к высшему образованию.
Основные положения Болонской декларации
Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через
Основные положения Болонской декларации
Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через
Введение двухциклового обучения: предварительного и выпускного . Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора.
Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин.
Существенное развитие мобильности учащихся . Расширение мобильности преподавательского и иного персонала путем зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установление стандартов транснационального образования.
Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий
Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования и привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей
Содействие необходимым европейским воззрениям в высшем образовании, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения
Участниками Болонского процесса являются 47 стран (2011 год) и Европейская комиссия.Таким
Участниками Болонского процесса являются 47 стран (2011 год) и Европейская комиссия.Таким
Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было
Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было
Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран. В 2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр образования Украины. В 2010 году в Будапеште было принято окончательное решение о присоединении Казахстана к Болонской декларации. Казахстан — первое центральноазиатское государство, признанное полноправным членом европейского образовательного пространства.[2]
Плюсы
Плюсы
Минусы
Минусы
Анатолий Вассерман
– К Болонской системе я отношусь как к преступлению
Анатолий Вассерман
– К Болонской системе я отношусь как к преступлению
Болонская система переворачивает образование с ног на голову. Для получения титула бакалавра приходится четыре года заучивать практические профессиональные рецепты, не зная стоящей за ними теории. Магистром можно стать после двух лет углублённого изучения теории, когда немалая доля практических рецептов уже полузабыта из-за неупотребления. Таким образом, за шесть лет усваивается меньше, чем при классической системе за пять.