Блочная система структурирования учебного материала как условие оптимизации современного урока Табакаева Мария Вячесл

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Блочная система структурирования учебного материала как условие оптимизации современного урока Табакаева Мария Вячесл

Содержание

2. Качество образования Усвоение учениками такого объёма систематизированных знаний, который необходим для жизненной практики. Понимание и осознание
3. Противоречия потребностью общества в реальным качеством образования, новом качестве образования которое не соответствует европейским стандартам потребностью
4. Вопросы, обсуждаемые на методическом объединении Как же оптимизировать процесс обучения, чтобы он стал более качественным? Что
5. Один из путей решения проблем – структурирование материала в укрупнённые дидактические единицы Ю. К.Бабанский, П. М.
6. Преимущества 1. Повышение информационной ёмкости учебного материала 2. Объединение знаний основе смысловых логических знаний 3. Усвоение
7. Планирование
8. Уроки блочной системы Вводный На этом уроке вводятся основные факты, понятия, идеи; выявляются: взаимосвязи, причинная обусловленность
9. Лист оценки знаний обучающихся Накопительная система оценки Лист оценки знаний ФИО ____________ Класс ____________ Дата _____________
10. Урок углубленного изучения Варианты (формы) проведения: - индивидуальная, парная, групповая работа с различными источниками информации; -
11. Урок- практикум Выполняются следующие варианты заданий: Ответы на вопросы к документам Сравнение исторических фактов и явлений
12. Урок-зачёт Цель: систематизация и контроль знаний и умений. 1 этап. Фронтальный опрос: 5-6 минут. 2 этап.
13. Результативность обучения по истории 2008-2009 у.г- 7 класс 2009-2010 у.г – 8 класс 2010-2011 у.г.- 9
14. Качество обучения по истории 9 класс 12 класс
15. Результативность и эффективность опыта работы Экономия времени. Освобождённая часть времени тратится на многократное повторение, практические задания,
16. Целесообразно ли применение блочной системы структурирования учебного материала на уроках при организации учебного процесса в связи
17. Понимать – это исследовать, понимать – это размышлять, понимать – это вести постоянный диалог с прошлым,
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Качество образования
Усвоение учениками такого объёма систематизированных знаний, который необходим для жизненной

практики.
Понимание и осознание учениками причинной обусловленности происходящего, нахождение различных связей между частями единого целого.
Обучение учащихся универсальным умениям и навыкам работы с различными источниками информации (текстом, графической информацией, исторической картой и др.), умению излагать свои мысли, т.к. главными сокровищами нации в условиях глобализации являются интеллект и умения граждан.
В итоге нужно сформировать ключевые компетенции в различных сферах деятельности.
Воспитание в личности социально значимых качеств: патриотизма, гражданственности, толерантности, ответственности, конкурентоспособности

Слайд 3

Противоречия
потребностью общества в реальным качеством образования, новом качестве

образования которое не соответствует европейским стандартам
потребностью в новых подходах к сохранением традиционных
организации учебно – форм обучения
воспитательного процесса
потребностью общества в активной, реальной личностью ученика,
социально адаптированной личности который не умеет самостоятельно принимать решения, брать на
себя ответственность, осознавать
мотивы учебной деятельности,
знания и опыт которого оторваны
друг от друга

Слайд 4

Вопросы, обсуждаемые на методическом объединении
Как же оптимизировать процесс обучения, чтобы

он стал более качественным?
Что изменить в процессе обучения, в уроке, чтобы сделать его современным?
Целесообразно ли применение блочной системы структурирования учебного материала на уроках при организации учебного процесса в связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты

Слайд 5

Один из путей решения проблем – структурирование материала в укрупнённые дидактические

единицы
Ю. К.Бабанский,
П. М. Эрдниев,
В. Ф. Шаталов.

Слайд 6

Преимущества
1. Повышение информационной ёмкости учебного материала
2. Объединение знаний основе смысловых логических

знаний
3. Усвоение единицы информации целостно
4. Выделение главного и существенного
5. Выявление межпредметных связей
6. Более эффективное закрепление материала
7. Оптимальное расходование времени и усилий учащихся и учителя.
8.Самое главное: из всего объёма материала выделяется важный и существенный, логически взаимосвязанный между собой. Это позволяет высвободить время для повторения, осмысления полученных знаний, отработки необходимых умений и навыков. Время и усилия учащихся расходуются оптимально.
Итог: повышается качество и эффективность решения учебно – воспитательных задач.

Слайд 7

Планирование

Слайд 8

Уроки блочной системы
Вводный
На этом уроке вводятся основные факты, понятия, идеи;

выявляются: взаимосвязи, причинная обусловленность событий. В процессе диалога с учащимися составляется опорный конспект, представляющий образ эпохи.
Внутренняя политика Александра I:

Слайд 9

Лист оценки знаний обучающихся
Накопительная система оценки
Лист оценки знаний
ФИО ____________
Класс

____________
Дата _____________

Слайд 10

Урок углубленного изучения
Варианты (формы) проведения:
- индивидуальная, парная, групповая работа с

различными источниками информации;
- традиционные формы урока: семинар, конференция и др.;
- нетрадиционные формы урока: заочное путешествие, суд, круглый стол, показ фильмов и др.

Слайд 11

Урок- практикум
Выполняются следующие варианты заданий:
Ответы на вопросы к документам
Сравнение исторических фактов

и явлений
Составление исторических кроссвордов, вопросов по теме, тестовых заданий, таблиц, диаграмм
Написание исторических эссе
( с использованием ИКТ)

Слайд 12

Урок-зачёт
Цель: систематизация и контроль знаний и умений.
1 этап. Фронтальный

опрос: 5-6 минут.
2 этап. Взаимопроверка (в парах) (10 минут).
3 этап. Контрольное тестирование по типу ЕГЭ (20 минут).

Слайд 13

Результативность обучения по истории
2008-2009 у.г- 7 класс
2009-2010 у.г – 8 класс
2010-2011

у.г.- 9 класс

Результативность обучения по русскому языку

Слайд 14

Качество обучения по истории
9 класс
12 класс

Слайд 15

Результативность и эффективность опыта работы
Экономия времени. Освобождённая часть времени тратится

на многократное повторение, практические задания, работу с различными источниками информации.
2. Время на подготовку домашнего задания сокращается, так как основная нагрузка выполняется на уроках., снижается перегрузка учеников.
3. У значительной части учеников меняется мотивация учения.
4. Работает на подготовку к государственной итоговой аттестации.
5. Даёт возможность вести индивидуальную работу в группах с отстающими.
6. В комплексе решает познавательные, развивающие, практические и воспитательные задачи.

Слайд 16

Целесообразно ли применение блочной системы структурирования учебного материала на уроках при

организации учебного процесса в связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты?

ДА

НЕТ

Слайд 17

Понимать – это исследовать, понимать – это размышлять, понимать –

это вести постоянный диалог с прошлым, настоящим и будущим во имя добра и истины.
(Сенека).

Блочная система структурирования учебного материала как условие оптимизации современного урока Табакаева Мария Вячесл

Содержание

Качество образования Усвоение учениками такого объёма систематизированных знаний, который необходим для жизненной

Противоречия потребностью общества в реальным качеством образования, новом качестве

Вопросы, обсуждаемые на методическом объединенииКак же оптимизировать процесс обучения, чтобы

Один из путей решения проблем – структурирование материала в укрупнённые дидактические

Преимущества1. Повышение информационной ёмкости учебного материала2. Объединение знаний основе смысловых логических

Планирование

Уроки блочной системы ВводныйНа этом уроке вводятся основные факты, понятия, идеи;

Лист оценки знаний обучающихсяНакопительная система оценкиЛист оценки знаний ФИО ____________ Класс

Урок углубленного изученияВарианты (формы) проведения:- индивидуальная, парная, групповая работа с

Урок- практикумВыполняются следующие варианты заданий:Ответы на вопросы к документамСравнение исторических фактов

Урок-зачёт Цель: систематизация и контроль знаний и умений.1 этап. Фронтальный

Результативность обучения по истории 2008-2009 у.г- 7 класс2009-2010 у.г – 8 класс2010-2011

Качество обучения по истории 9 класс 12 класс

Результативность и эффективность опыта работы Экономия времени. Освобождённая часть времени тратится