Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Судостроительный лицей № 25 Санкт-Петербур

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Судостроительный лицей № 25 Санкт-Петербур

Содержание

2. 1.Использование индивидуальной образовательной стратегии при осуществлении личностно –ориентированного подхода к обучению «Я рассчитываю, что наступивший год
3. личностно ориентированное обучение способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых
4. Эти идеи под названием “личностный подход” разрабатывают с начала 80-х годов К.А. Абульханова И.С. Кон А.В.
5. Особенно важной при таком подходе является разработка индивидуальной стратегии обучения. основанный на прогнозе общий план (программа)
6. Литература и источники: 1. И.С. Якиманская, Технология личностно ориентированного образования. — М.: Сентябрь, 2000. — С.
7. 2.Опыт использования методики индивидуального образовательного маршрута на уроках литературы преподавателем Клеверовой И.В.
8. Личностно-ориентированные технологии, используемые в нашей работе. Начальная диагностика учебных и воспитательных возможностей учащихся, его интересов, склонностей
9. Диагностика позволяет выявить уровень школьной подготовки (документ об образовании и «0»срез) уровень интеллекта(коэффициент умственного развития, тест
10. Методика индивидуальной печатной тетради. Использование тетради на печатной основе, составленной учащимся совместно с учителем, позволяет полнее
11. Система карточек с заданиями. 1.Карточка-тест (выравнивающий уровень) 2. Карточка успевающего уровня. 3.Карточка творческого уровня. 4.Творческое домашнее
12. 3.Реализация мониторинга при осуществлении методики индивидуального образовательного маршрута. (учетная карточка личного образовательного маршрута учащегося )
13. Мониторинг это методика и система наблюдений за состоянием определенного объекта или процесса, дающая возможность наблюдать их
14. Индивидуальная карточка учащегося 1 ступень предполагает усвоение знаний и выработку умений и навыков на уровне необходимого
16. Примерные таблицы анализа успеваемости учащихся. Сводный анализ «0 среза» контингента. Кроме того ,необходим мониторинг общего положения
17. Анализ успеваемости экспериментальной группы
19. Скачать презентацию

Слайд 2

1.Использование индивидуальной образовательной стратегии при осуществлении личностно –ориентированного подхода к обучению

«Я рассчитываю, что наступивший год станет годом серьезной модернизации отечественного образования».

Слайд 3

личностно ориентированное обучение
способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет

возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
Цель такого обучения — создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей школьников.

Слайд 4

Эти идеи под названием “личностный подход” разрабатывают с начала 80-х годов

К.А. Абульханова
И.С. Кон
А.В. Мудрик
А.Б. Орлов
В.В. Давыдов

В.Е. Зинченко
Я.Л. Коломинский
А.В. Петровский
И.С. Якиманская

Слайд 5

Особенно важной при таком подходе является разработка индивидуальной стратегии обучения.

основанный на прогнозе общий план (программа)
совместных действий учителя и ученика
определяющих ближайшую перспективу его интеллектуального и личностного развития
в процессе изучения выбранного им предмета или какой-либо предметной области
при поддержке комплекса дидактических средств
и оказании психолого-педагогической помощи

Слайд 6

Литература и источники:
1. И.С. Якиманская, Технология личностно ориентированного образования. —

М.: Сентябрь, 2000. — С. 110.)
2. Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: опыт разработки и использования / Под ред. Е. Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2004
3.Строкова.Т. А. «ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ: СУЩНОСТЬ И ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ» Образование и наука. 2005. № 4 (34)

Слайд 7

2.Опыт использования методики индивидуального образовательного маршрута на уроках литературы
преподавателем Клеверовой И.В.

Слайд 8

Личностно-ориентированные технологии, используемые в нашей работе.
Начальная диагностика учебных и воспитательных возможностей

учащихся, его интересов, склонностей и образовательных потребностей. (Тест нулевого среза, техника чтения, диагностическая контрольная, анкетирование мотивированности выбора учебного заведения)
Персональная образовательная траектория учащегося.(Методика индивидуальной печатной тетради, система карточек с заданиями, индивидуальная карточка учащегося)

Слайд 9

Диагностика позволяет выявить
уровень школьной подготовки (документ об образовании и «0»срез)
уровень

интеллекта(коэффициент умственного развития, тест IQ)
общую эрудицию
уровень воспитанности
уровень компьютерной грамотности
состояние здоровья
профориентационные приоритеты и способности
степень понимания современной социально-экономической формации
наличие способности составить программу своего образования, отражающую личные склонности, образовательные потребности и интересы.

Слайд 10

Методика индивидуальной печатной тетради.
Использование тетради на печатной основе, составленной учащимся совместно

с учителем, позволяет полнее осуществить дифференцированный подход к учащемуся при изучении русской литературы.
Этот прием позволяет эффективнее работать с учащимися –дисграфиками и учащимися имеющими расстройства почерка нервного или травматического характера .
Учитывать индивидуальные проблемы учащегося (в письменной или устной речи, в знаниях фактического материала , в умениях анализировать литературное произведение).
Учитывать степень необходимости им в дальнейшем знаний по литературе, что для сферы начального профессионального образования также немаловажно.
Ученик имеет возможность дополнять сам сведениями почерпнутыми из интернет-источников, из дополнительной литературы, из других учебников таким образом , чтобы полнее подготовиться не только к уроку ,но и к итоговой аттестации.
В процессе самостоятельной работы приобретаются полезные навыки работы с компьютером и разными источниками, навыки оформления и иллюстрирования работ .

Слайд 11

Система карточек с заданиями.
1.Карточка-тест (выравнивающий уровень)
2. Карточка успевающего уровня.
3.Карточка

творческого уровня.
4.Творческое домашнее задание

Слайд 12

3.Реализация мониторинга при осуществлении методики индивидуального образовательного маршрута.
(учетная карточка личного образовательного

маршрута учащегося )

Слайд 13

Мониторинг
это методика и система наблюдений за состоянием определенного объекта или

процесса, дающая возможность наблюдать их в развитии, оценивать, оперативно выявлять результаты воздействия различных внешних факторов.

Слайд 14

Индивидуальная карточка учащегося
1 ступень предполагает усвоение знаний и выработку умений

и навыков на уровне необходимого минимума в соответствии с государственным стандартом ,учебной программой училища и нормативами оценок.
2 ступень предполагает дополнительную интеллектуальную нагрузку ,способствующую формированию и развитию личности ,расширению её кругозора ,обогащению внутреннего мира учащегося ,развитию речи и коммуникативных умений .Данная ступень так же предполагает подготовку к ЕГЭ в индивидуальном порядке.
3ступень предполагает творческие формы работы с молодыми людьми ,для которых литература и поднимаемые ею духовно-нравственные и эстетические проблемы входят в сферу жизненных интересов и увлечений, для имеющих творческие способности и потребность в их реализации на уровне учащегося.

Слайд 15

Слайд 16

Примерные таблицы анализа успеваемости учащихся. Сводный анализ «0 среза» контингента.
Кроме

того ,необходим мониторинг общего положения в экспериментальной группе, отражающий результативность усилий педагога в процессе работы за несколько лет.
Для анализа проделанной педагогом работы составляются таблицы анализа успеваемости.

Слайд 17

Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Судостроительный лицей № 25 Санкт-Петербур

Содержание

1.Использование индивидуальной образовательной стратегии при осуществлении личностно –ориентированного подхода к обучению

личностно ориентированное обучениеспособ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет

Эти идеи под названием “личностный подход” разрабатывают с начала 80-х годов

Особенно важной при таком подходе является разработка индивидуальной стратегии обучения.

Литература и источники:1. И.С. Якиманская, Технология личностно ориентированного образования. —

2.Опыт использования методики индивидуального образовательного маршрута на уроках литературыпреподавателем Клеверовой И.В.

Личностно-ориентированные технологии, используемые в нашей работе.Начальная диагностика учебных и воспитательных возможностей

Диагностика позволяет выявить уровень школьной подготовки (документ об образовании и «0»срез)уровень

Методика индивидуальной печатной тетради.Использование тетради на печатной основе, составленной учащимся совместно

Система карточек с заданиями.1.Карточка-тест (выравнивающий уровень)2. Карточка успевающего уровня. 3.Карточка

3.Реализация мониторинга при осуществлении методики индивидуального образовательного маршрута.(учетная карточка личного образовательного

Мониторинг это методика и система наблюдений за состоянием определенного объекта или

Индивидуальная карточка учащегося 1 ступень предполагает усвоение знаний и выработку умений

Примерные таблицы анализа успеваемости учащихся. Сводный анализ «0 среза» контингента. Кроме

Анализ успеваемости экспериментальной группы

Похожие презентации