Игры и развлечения на воде, применяемые на различных этапах обучения

Сентябрь 8, 2022

Главная
Алгебра
Игры и развлечения на воде, применяемые на различных этапах обучения

Содержание

2. План Значение игр и развлечений на воде. Классификация игр. Применение игр в период освоения с водой.
3. Афанасьев В.З. Игры в обучении плаванию. Лекция, М., ГЦОЛИФК, 1983. Булгакова Н.Ж. Плавание.- Учебник для институтов
4. ЗНАЧЕНИЕ ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ НА ВОДЕ Игра является основным видом деятельности дошкольника и занимает большое место
5. Игра в воде необходима не только для организаций познания и совершен-ствования плавательных движений. Специальные эксперименты показали,
6. В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны дети включаются в
7. Таким образом, игра - одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность, совершенствование
8. Основной формой деятельности ребенка является игра. Необходимо, чтобы на уроках постоянно присутствовал игровой элемент, уроки были
9. Игры и развлечения на уроках плавания содействуют: повышению интереса детей к повторению знакомых упражнений; повышению эмоциональности
10. КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР Игры, применяемые при обучении плаванию, делятся на три группы: игры, включающие элементы соревнования, но
11. Первая группа - игры, не имеющие сюжета. Они просты и не требуют предварительного объяснения. Игры в
12. Вторая группа - игры сюжетно-образного характера. Они являются основным учебным материалом на уроках плавания для детей
13. Третья группа - Игры, в которых участники объединяются в равные по силам команды и коллективно взаимодействуют
14. Выбор игры зависит от педагогических задач обучения: условий для проведения игры - глубины и температуры воды,
15. При обучении плаванию игры можно классифицировать по их педагогическому назначению: 1. Игры, применяемые с целью освоения
16. ПРИМЕРЫ ИГР ПРИ ОСВОЕНИИ С ВОДОЙ “Поплавок”. Находясь по пояс в воду, участник игры, сделав вдох,
17. Упражнение “медуза” выполняется по грудь в воде. Глубоко вдохнув и наклонившись вперед, нужно свободно лечь на
18. «ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»
19. «ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»
20. ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЛАВАНИЮ “Рыбка в сетке”. Шесть-восемь ребят, держась за руки, становятся в круг спиной
21. «Рыбка в сетке»
22. «Рыбка в сетке»
23. «Торпеды» Играющие делятся на 2 команды. 2 участника из разных команд ложатся спиной на воду друг
24. «Торпеды»
25. «Торпеды»
26. “Чехарда в воде” Игра проводится на глубине по грудь. Участники встают в колонну по одному на
27. “Чехарда в воде”
28. “Чехарда в воде”
29. Исходя из принципа сознательности и активности тренер, проводя игру, должен: Объяснять правила и задачи каждой новой
30. 4.Поручать организацию игр (уже знакомых) занимающимся. 5. В каждой игре должны участвовать все занимающиеся, находящиеся в
31. 8. Во время игры необходимо тщательно следить за выполнением правил, строго наказывая за все нежелательные проявления:
32. 10. После окончания игры надо обязательно объявить результаты, назвать победителей и проигравших, особо поощрить взаимную помощь
33. «Точный прыжок»
34. «Точный прыжок»
35. «Летучая рыбка»
36. «Летучая рыбка»
37. Гонка «катеров»
38. Гонка «катеров» Гонка «катеров»
39. Кто быстрее
40. Кто быстрее
41. С «донесением» вплавь
43. Скачать презентацию

Слайд 2

План
Значение игр и развлечений на воде.
Классификация игр.
Применение игр в период

освоения с водой.
Применение игр на этапе освоения техники плавания.
Методические указания к проведению игр при обучении плаванию.
Образцы различных игр, используемых при обучении детей плаванию.

Слайд 3

Афанасьев В.З. Игры в обучении плаванию. Лекция, М., ГЦОЛИФК, 1983.
Булгакова Н.Ж.

Плавание.- Учебник для институтов физической культуры, М., ФиС, 1979.
Вологин А.А., Кулибаба Н.Б. Игры на воде для уроков плавания с детьми младших возрастов, сб. “Плавание”, вып. 1, М., ФиС, 1982.
Епшин М.М. Язык игры.- сб. “Плавание”, вып. 1, М., ФиС, 1980.
Качкуркин В.Н. Важная роль игр в тренировке пловцов.- сб. “Плавание”, вып. 2, М., ФиС, 1977.
Никитский Б.Н., Васильева В.С. Обучение детей плаванию.- М., ФиС, 1975.
Плавание / под. Ред. Платонова В.Н. Киев, олимпийская литература. 2000г. 495с
Хрущев С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием детей.- М., Медицина, 1980.

Литература

Слайд 4

ЗНАЧЕНИЕ ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ НА ВОДЕ
Игра является основным видом деятельности дошкольника

и занимает большое место в жизни детей младшего и среднего школьного возраста. Она оказывает многогранное влияние на психическое развитие детей , является одним из действенных средств разностороннего физического воспитания. В игре дети овладевают новыми навыками, умениями и знаниями.

Слайд 5

Игра в воде необходима не только для организаций познания и совершен-ствования

плавательных движений. Специальные эксперименты показали, что дети, играющие в воде и с водой, реже запаздывают в речевом развитии (А.С. Синваловская, 1981).

Слайд 6

В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с

одной стороны дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать, с другой - дети получают моральное и эстетическое удовольствие от этой деятельности, углубляют познания окружающей среды. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом.

Слайд 7

Таким образом, игра - одно из комплексных средств воспитания: она направлена

на всестороннюю физическую подготовленность, совершенствование функций организма, черт характера играющих.
При работе с детьми для повышения мотивации занятий плаванием необходимо учитывать монотонность работы в воде, следовательно применение игр просто необходимо.

Слайд 8

Основной формой деятельности ребенка является игра. Необходимо, чтобы на уроках постоянно

присутствовал игровой элемент, уроки были интересными.
Игры в воде содействуют овладению техникой спортивного и прикладного плавания, прыжков в воду; способствуют проявлению активной деятельности детей, воспитанию коллективизма и повышению эмоциональности занятий.

Слайд 9

Игры и развлечения на уроках плавания содействуют:
повышению интереса детей к повторению

знакомых упражнений;
повышению эмоциональности и уменьшению монотонности;
воспитанию смелости, самостоятель-ности, инициативы;
укреплению коллектива, воспитанию чувства товарищества.

Слайд 10

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР
Игры, применяемые при обучении плаванию, делятся на три группы:

игры, включающие элементы соревнования, но не имеющие сюжета, игры сюжетно-образного характера, игры коллективно-командные.

Слайд 11

Первая группа - игры, не имеющие сюжета.
Они просты и не требуют

предварительного объяснения. Игры в преодолении сопротивления воды, с погружением под воду, нырянием, прыжками в воду, всплыванием, выдохи в воду, открывание глаз в воде, со скольжением и плаванием. Игры: “Кто быстрее спрячется под воду”, “У кого больше пузырей”, “Кто дальше проскользит” и т.д.

Слайд 12

Вторая группа - игры сюжетно-образного характера.
Они являются основным учебным материалом на

уроках плавания для детей младшего школьного возраста. Эти игры включают в занятия после того, как дети освоятся с водой, научатся передвигаться и уверенно чувствовать себя в новой среде. Игры: “Караси-карпы”, “поезд идет через тоннель”, Рыбы и сеть”.

Слайд 13

Третья группа - Игры, в которых участники объединяются в равные по

силам команды и коллективно взаимодействуют в борьбе за победу своей команды. Эта игра воспитывает чувство коллективизма, инициативность, быстроту ориентировки, умение взаимодействовать с товарищами.

Слайд 14

Выбор игры зависит от педагогических задач обучения: условий для проведения игры

- глубины и температуры воды, количества детей в группе, их возраста и подготовленности, дисциплинированности, умения прео-долевать трудности и т.п.

Слайд 15

При обучении плаванию игры можно классифицировать по их педагогическому назначению:
1. Игры,

применяемые с целью освоения новичков с водой.
2. Игры, используемые при обучении технике плавательных движений.
3. Игры, применяемые с целью повышения уровня физического развития (Н.А. Бутович, 1965).

Слайд 16

ПРИМЕРЫ ИГР ПРИ ОСВОЕНИИ С ВОДОЙ
“Поплавок”. Находясь по пояс в воду,

участник игры, сделав вдох, приседает на дно (если бассейн неглубокий). Затем, обхватив руками колени, прижимает подбородок к груди, изображая “поплавок”. Если вдох был глубоким, то тело легко поднимается на поверхность. Не изменяя положения, игрок может сосчитать до 10, после чего становится ногами на дно.

Слайд 17

Упражнение “медуза” выполняется по грудь в воде. Глубоко вдохнув и наклонившись

вперед, нужно свободно лечь на воду, чем глубже вдох, тем легче сделать упражнение. Побеждает тот, кто дольше продержится на воде.
Эти игры помогут неумеющим плавать сосредоточить внимание на достижении цели и преодолеть страх перед водой.

Слайд 18

«ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»

Слайд 19

«ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»

Слайд 20

ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЛАВАНИЮ
“Рыбка в сетке”.
Шесть-восемь ребят, держась за руки,

становятся в круг спиной к середине. Это сетка. В центре круга один из участников - “рыбка”. Этот игрок старается потихоньку выскользнуть из “сетки” под руками играющих. Участник, с правой стороны от которого вынырнула “рыбка”, считается плохим “рыбаком”. Он меняется с “рыбкой” ролями. Поэтому почувствовав с правой стороны от себя движение “рыбки”, игрок должен крикнуть “Поймал!”. Тогда “рыбка” должна искать другой выход из “сетки”.

Слайд 21

«Рыбка в сетке»

Слайд 22

«Рыбка в сетке»

Слайд 23

«Торпеды»
Играющие делятся на 2 команды. 2 участника из разных команд ложатся

спиной на воду друг против друга, берутся за руки и упираются стопами. Затем, отпустив руки, они быстро прижимают их к телу и в этот же момент сильно оттолкнувшись ногами, скользят по воде. Выигрывает тот, кто правильно проделал упражнение и проскользил по воде дольше остальных.

Слайд 24

«Торпеды»

Слайд 25

«Торпеды»

Слайд 26

“Чехарда в воде”
Игра проводится на глубине по грудь. Участники встают в

колонну по одному на расстоянии 2-х метров друг от друга. Последний в колонне, подбегая к впереди стоящему и опираясь на его плечи, перепрыгивает через него, а затем ныряет между ногами следующего игрока. Он проделывает эти упражнения, пока не встанет впереди колонны. Чехарду продолжает участник, оказавшийся в колонне последним. Сигнал об окончании игры подает тот, кто ее начинал: он поднимает руку, как только снова станет замыкающим.

Слайд 27

“Чехарда в воде”

Слайд 28

“Чехарда в воде”

Слайд 29

Исходя из принципа сознательности и активности тренер, проводя игру, должен:
Объяснять

правила и задачи каждой новой игры и значение способа игровых действий.
Отмечать и оценивать успехи участвующих в игре, проводить анализ игровой деятельности занимающихся.
Привлекать занимающихся к анализу своих действий.

Слайд 30

4.Поручать организацию игр (уже знакомых) занимающимся.
5. В каждой игре должны участвовать

все занимающиеся, находящиеся в воде.
6. В игру разрешается включать только те упражнения и движения, которые освоены всей группой.
7. Если вода в бассейне прохладная, игра должна быть активной и проводиться в быстром темпе.

Слайд 31

8. Во время игры необходимо тщательно следить за выполнением правил, строго

наказывая за все нежелательные проявления: грубость, нетоварищеское поведение, нарушения правил игры и др.
9. Игру нужно остановить, если возникает необходимость сделать замечания кому-либо из играющих.

Слайд 32

10. После окончания игры надо обязательно объявить результаты, назвать победителей и

проигравших, особо поощрить взаимную помощь и действия в интересах коллектива.
11. Каждую игру нужно вовремя закончить, пока она не надоела занимающимся и они не очень устали.

Слайд 33

«Точный прыжок»

Слайд 34

«Точный прыжок»

Слайд 35

«Летучая рыбка»

Слайд 36

«Летучая рыбка»

Слайд 37

Гонка «катеров»

Слайд 38

Гонка «катеров»
Гонка «катеров»

Слайд 39

Кто быстрее

Слайд 40

Кто быстрее

Слайд 41

Игры и развлечения на воде, применяемые на различных этапах обучения

Содержание

План Значение игр и развлечений на воде.Классификация игр.Применение игр в период

Афанасьев В.З. Игры в обучении плаванию. Лекция, М., ГЦОЛИФК, 1983.Булгакова Н.Ж.

ЗНАЧЕНИЕ ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ НА ВОДЕ Игра является основным видом деятельности дошкольника

Игра в воде необходима не только для организаций познания и совершен-ствования

В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с

Таким образом, игра - одно из комплексных средств воспитания: она направлена

Основной формой деятельности ребенка является игра. Необходимо, чтобы на уроках постоянно

Игры и развлечения на уроках плавания содействуют:повышению интереса детей к повторению

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР Игры, применяемые при обучении плаванию, делятся на три группы:

Первая группа - игры, не имеющие сюжета.Они просты и не требуют

Вторая группа - игры сюжетно-образного характера. Они являются основным учебным материалом на

Третья группа - Игры, в которых участники объединяются в равные по

Выбор игры зависит от педагогических задач обучения: условий для проведения игры

При обучении плаванию игры можно классифицировать по их педагогическому назначению:1. Игры,

ПРИМЕРЫ ИГР ПРИ ОСВОЕНИИ С ВОДОЙ “Поплавок”. Находясь по пояс в воду,

Упражнение “медуза” выполняется по грудь в воде. Глубоко вдохнув и наклонившись

«ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»

«ПОПЛАВОК», «МЕДУЗА»

ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЛАВАНИЮ“Рыбка в сетке”. Шесть-восемь ребят, держась за руки,

«Рыбка в сетке»

«Рыбка в сетке»

«Торпеды»Играющие делятся на 2 команды. 2 участника из разных команд ложатся

«Торпеды»

«Торпеды»

“Чехарда в воде”Игра проводится на глубине по грудь. Участники встают в

“Чехарда в воде”

“Чехарда в воде”

Исходя из принципа сознательности и активности тренер, проводя игру, должен: Объяснять

4.Поручать организацию игр (уже знакомых) занимающимся.5. В каждой игре должны участвовать

8. Во время игры необходимо тщательно следить за выполнением правил, строго

10. После окончания игры надо обязательно объявить результаты, назвать победителей и

«Точный прыжок»

«Точный прыжок»

«Летучая рыбка»

«Летучая рыбка»

Гонка «катеров»

Гонка «катеров»Гонка «катеров»

Кто быстрее

Кто быстрее

С «донесением» вплавь

Похожие презентации

План
Значение игр и развлечений на воде.
Классификация игр.
Применение игр в период

Афанасьев В.З. Игры в обучении плаванию. Лекция, М., ГЦОЛИФК, 1983.
Булгакова Н.Ж.

ЗНАЧЕНИЕ ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ НА ВОДЕ
Игра является основным видом деятельности дошкольника

Игры и развлечения на уроках плавания содействуют:
повышению интереса детей к повторению

КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР
Игры, применяемые при обучении плаванию, делятся на три группы:

Первая группа - игры, не имеющие сюжета.
Они просты и не требуют

Вторая группа - игры сюжетно-образного характера.
Они являются основным учебным материалом на

При обучении плаванию игры можно классифицировать по их педагогическому назначению:
1. Игры,

ПРИМЕРЫ ИГР ПРИ ОСВОЕНИИ С ВОДОЙ
“Поплавок”. Находясь по пояс в воду,

ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЛАВАНИЮ
“Рыбка в сетке”.
Шесть-восемь ребят, держась за руки,

«Торпеды»
Играющие делятся на 2 команды. 2 участника из разных команд ложатся

“Чехарда в воде”
Игра проводится на глубине по грудь. Участники встают в

Исходя из принципа сознательности и активности тренер, проводя игру, должен:
Объяснять

4.Поручать организацию игр (уже знакомых) занимающимся.
5. В каждой игре должны участвовать

Гонка «катеров»
Гонка «катеров»