Исследовательская работа по теме: «Мой мир искусства» Работа учащегося 4-Д класса Перминова Ярослава Научный руководитель: Шахи

Ди Камилло

Мне очень нравится слушать музыку, петь песни, играть на музыкальных инструментах, поэтому я решил заняться исследованием взаимосвязей различных видов искусства: музыки, живописи, литературного творчества.

которые, не только высокообразованны, но еще и творчески подходят к любому делу. Была проведена анкета среди учеников 3-го класса. В результате которой мы узнали, что из 23 анкетируемых:

91% -ответил, что любит уроки музыки

57% предпочитают слушать современную музыку
22% зарубежную
17% классическую
а вот нашу русскую народную музыку, к великому сожалению слушать не любят

свои музыкальные впечатления

музыкальную сказку 74% учеников придумать не смогли бы

любимым композитором П.И. Чайковского, на этот ответ определенно повлияли проведенные уроки музыки
4% назвали Бородина, Римского-Корсакова и В.Цоя
31% учеников не смогли назвать любимого композитора
9% ответили, что их любимый композитор Ди Джей MIX

Любимыми произведениями оказались балеты П.И. Чайковского "Щелкунчик" -13% и "Лебединое озеро"-30%
57% ответили, что у них нет любимых произведений

из которых 18% посещают музыкальную школу, остальные музицируют на имеющихся дома музыкальных инструментах (гитара, фортепиано)

78% любит принимать участие в концертах

51% любит слушать музыку

при прослушивании музыки

на уроках музыки 57% любят петь

удовольствием принимают участие в творческих заданиях, концертных программах, но очень печально, что в 3-м классе ученики не понимают разницы между композитором и человеком, который воспроизводит музыку в клубах со звуковых носителей. Поэтому нужно развивать общие способности, а для этого нужно заниматься всем: и литературой, и живописью, и танцами, и мастерством актера, и музыкой.

деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью.

фразу «Снег идет» можно прочитать разными интонациями : радостно, грустно, вопросительно, задумчиво. Подбор рифм. Например: снежок-лужок, плот-флот, песок-лесок…

Пластические – передача музыкального образа в характерных движениях различными частями тела, мимическими выражениями лица.

Инструментальные – подбор мелодий к стихам, природным звукам (идет дождь - удары в музыкальный треугольник, раскаты грома- удары в бубен, шум ветра и т.д. )

Вокальные – пропевание имен, музыкальные диалоги, сочинение мелодий к тексту
Например: пропеть прямую линию (на одной интонации), пропеть волнистую линию интонируя голосом движение мелодии вверх и вниз

О-О-О-О-О О-О-О-О-О-О

Пропеть фразу: «Милая мама» - мелодия своя, (ласковая, нежная)
Подобрать мелодию к четверостишию: «Жил на свете старичок маленького роста
И смеялся старичок чрезвычайно просто:
Ха-ха-ха да
Хе-хе-хе!!!»

музыкальных сказок, пьес, песен

Техника изобразительного искусства – монотипия. На гладкой поверхности - стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге - делается рисунок акварельной или гуашевой краской. Конечно, материал, на который наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Отсюда и название - монотипия (от греческого monos -  один, единый и tupos - отпечаток). Количество красок в монотипии - любое.

две работы в этой технике, так как на мой взгляд при помощи цвета можно выразить эмоции и чувства, возникающие во время слушания музыки, после того, как появились эти работы у меня сложилась небольшая сказка:

«Однажды, в одном сказочном королевстве принц отправился на поиски своего счастья, долго бродил он по лесу, но ему не встретился ни один человек, ни жилища, ни избушки, и вдруг сквозь тени деревьев принц увидел покрытый мхом и присыпанный землей вход в пещеру. Он оказался у входа в пещеру Горного Короля. Ему было очень страшно, но хотелось узнать, что же скрывается внутри. Он вошел и увиденное поразило принца своим необыкновенным величием и красотой. Причудливые формы наростов с потолка и пола удивляли своей необычностью и торжественностью. Вдали виднелся камень странной формы, он сиял разными цветами, привлекая внимание, но подойти к нему было совсем непросто, так как слуги Горного Короля охраняли это сокровище.»

решил показать в цвете, получились две разные по настроению и характеру работы, родились такие строки:

«Первые утренние лучи солнца, пробуждается природа, капельки росы на лепестках цветов, нераскрывшиеся бутончики и кружение запаха и цвета.
Солнце поднимается выше и начинается настоящее буйство форм, красок и ароматов…
Музыка льется прекрасная,
Кружатся в вальсе цветы,
Сказочно, радостно, празднично
Стало вдруг мне на душе.
Хочется петь, танцевать, веселиться
Чтоб этой красой еще насладиться.»

Лядовым в партитуре литературная программа гласит: «Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору кот-баюн – говорит сказки заморские. Со вечера до бела света качают Кикимору во хрустальчатой колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова-то у нее малым-малешенька, со наперсточек, а туловища не спознать с соломиной. Стучит, гремит Кикимора от утра и до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядет кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снует основу шелковую. Зло держит Кикимора на весь люд честной. (Сказания русского народа. И.П. Сахаров)».
Днем на болоте светло и спокойно, но только начинает смеркаться, наступает время нечистой силы и уж она-то дает себе разгуляться вволюшку, будь осторожен, путник!

Часто люди не задумываются над этим, поэтому жизнь становится однообразной и серой. Чтобы сделать ее ярче и разнообразнее, я бы порекомендовал всем, кого заинтересовала моя тема, попробовать поработать над развитием своих способностей, заниматься любым видом искусства, на мой взгляд, это очень пригодится в дальнейшей жизни.
Данная тема очень обширная, и я планирую в дальнейшем продолжить свои исследования и познания в мире прекрасного.