Кондаков Александр Михайлович, руководитель проекта

й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

государства)
Обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства)

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

и идеалов взаимоуважения, творчества и солидарности

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

справедливости, ценностей гражданского общества
Формирование гражданской идентичности личности
Осознание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитие правосознания, умения отстаивать личностный выбор
выработка национального согласия по основным этапам становления и развития страны
Воспитание гражданского патриотизма, основанного на признании культурного многообразия российского общества важнейшим национальным достоянием России

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

знаний, развитие современных технологий

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

и общества
Приведение содержания образования и структуры образовательных программ и структуры подготовки кадров в соответствие с «Приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники Российской Федерации»

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

общественном сознании установок социальной ответственности, толерантности и патриотизма

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Формирование системы ценностей социальной ответственности, охватывающей все сферы общества
Воспитание установок толерантности как ценностного приоритета многокультурного общества

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

на принципах гражданской ответственности и диалоге культур
Ценности безопасности (личностной, социальной, государственной)
Гражданская идентичность
Национальное согласие по основным этапам становления и развития страны
Семейные ценности
Ценность человеческой жизни

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

и техники Российской Федерации»)

Информационно-коммуникационные системы
Индустрия наносистем
Живые системы
Рациональное природопользование
Энергетика и энергосбережение
Безопасность и противодействие терроризму
Перспективные вооружения и военная техника

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Социокультурное взаимодействие
в гражданском обществе

интересов личности, семьи, общества и государства

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

государства
Инструмент обеспечения социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации
Инструмент реализации государственной политики в сфере образования

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

регулирования взаимоотношений субъектов системы образования, государства и общества ⇒ регулирующая функция
Инструмент организации и координации деятельности субъектов системы образования ⇒ координирующая функция
Инструмент поддержания баланса между единством образовательных систем разных уровней и их многообразием ⇒ стабилизирующая и развивающая функция

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

системы образования
Ориентация стандарта на результаты образования
Системно-деятельностный подход
Стандарт – совокупность трех систем требований

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого капитала
Конкурентоспособность

Развитие
Личностное
Социальное
Общекультурное
…

обществом и государством

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

к а д е м и я о б р а з о в а н и я

организация и
содержание

планируемые и достигаемые результаты

ресурсы и условия

реализуемые
результаты

К структуре образо-
вательных программ

К результатам освоения
образовательных программ

К условиям реализации
образовательных программ

Стандарт как совокупность
трех систем требований

ключевое понятие
Основной результат – освоение обобщенных способов действий (компетенций), достижение новых уровней развития личности (компетентностей)

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

к результатам образования
Система оценивания

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

ТРЕБОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
СТАНДАРТА

Требования
региона

Требования
региона

Требования
школы

Требования
школы

Требования
школы

Требования
школы

Дополнительные требования не могут служить основанием для итоговой аттестации выпускников

часов общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы
Финансирование базисного образовательного плана осуществляется по строке «Всего к финансированию»

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

тенденций развития систем образования различных уровней по приоритетным направлениям
уровень сбалансированности потребностей
уровень готовности к непрерывному образованию на протяжении всей жизни
уровень образованности и компетентности выпускников начальной, основной, средней школы
состояние ресурсной обеспеченности системы образования

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

содержания образования и организации образовательного процесса
организации системы внутренней оценки (текущей, промежуточной, итоговой) достигаемых результатов

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Что даст введение стандарта и системы его сопровождения педагогам-практикам?

осуществления
требований к ожидаемым результатам обучения ученика, системы оценивания и аттестации
организации системы непрерывного образования

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Что даст введение стандарта и системы его сопровождения родителям?

к а д е м и я о б р а з о в а н и я

учебный план,
ядро содержания,
программа воспитания
система оценки

гигиенические и
ресурсные требования,
их оценка

легитимизация и
контроль исполнения
стандарта

учебные программы,
процедуры оценки,
примеры планов
и программ …

учебники и ЦОР, учебное оборудование,
педобразование, …

педагоги-ческие технологии

педагоги-ческие технологии

учебные модули, порталы …

Стандарт и его сопровождение

образования на протяжении жизни
Воспитание учащихся как требование к результату образования
Государственное регулирование вопросов охраны здоровья
Разгрузка учащихся

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

условий реализации стандарта образования
Создание национальной системы оценки качества образования
ЕГЭ: единый, но не единственный

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

условиям российского рынка труда и международным требованиям(стандарт соответствует всем современным запросам как внутри страны, так и на международном рынке труда)
«Образование станет платным» (гарантии и механизмы обеспечения права на бесплатное образование)

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

к условиям образования будут закреплены в образовательных стандартах)
«Будет ограничена свобода выбора программ и учебников» (стандарт обеспечивает многообразие возможностей получения качественного образования)

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Концепция образовательных стандартов
Проект Требований к структуре образовательных программ
Проект Требований к результатам освоения образовательных программ
Общие требования к результатам образования
Требования к результатам начального образования
Общие требования к условиям реализации образовательных программ

с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Нормативное сопровождение
Варианты базисного образовательного плана
Проект Фундаментального ядра содержания общего образования
Структура Программы развития универсальных учебных действий
Модель системы оценки результатов освоения основных образовательных программ

с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

Нормативное сопровождение
Общие подходы к определению гигиенических требований к условиям реализации образовательного процесса
Модель требований к ресурсному обеспечению образовательного процесса
Модель мониторинга ресурсного обеспечения образовательного процесса

проектированию учебного процесса
Модель мониторинга динамики потребностей в общем образовании
Специализированный сайт www.standart.edu.ru

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я

свою сопричастность к судьбам Родины
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способный принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность

Р о с с и й с к а я а к а д е м и я о б р а з о в а н и я