Курсовой проект: Изучение темы «Алгоритмизация и программирование» в режиме индивидуальной образовательной траектории. (задачи
Содержание
- 2. Введение: В личностно-ориентированном образовании ученик — главное действующее лицо всего образовательного процесса. Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию
- 3. Содержание личностно ориентированного образования, его средства и методы структурируются так, что позволяют ученику проявить избирательность к
- 4. Реализация индивидуальных траекторий образования учащихся в условиях общеобразовательной школы должна рассматриваться в комплексе: как способ реализации
- 5. Прежде чем выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учителю необходимо выяснить степень усвоения предшествующего материала путем анализа предыдущих
- 6. Для построения индивидуальной траектории обучения по информатике необходимо иметь набор базовых характеристик. К таким характеристикам можно
- 7. Образовательная и развивающая цель Цель обучения информатике в школе — дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания
- 8. Изучение информатики, в частности, построение алгоритмов и программ, их реализация на компьютере, требуют от учащихся умственных
- 9. Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории Ученик имеет право на осознанный и согласованный с педагогом выбор основных
- 10. Принцип направленности обучения В своей работе я предлагаю индивидуальный план для ученика, выбравшего ЕГЭ по информатике
- 11. Индивидуальная образовательная траектория реализуется через составление индивидуальной образовательной программы (ИОП), которая является ее технологическим обеспечением.
- 12. План построения индивидуальной образовательной программы. Сформулировать образовательную цель – желаемый результат деятельности. Определить пути достижения цели
- 13. При построении ИОП учащиеся должны уметь: выбирать формы и методы обучения выбирать формы и методы контроля
- 14. Реализация индивидуальной образовательной программы. Индивидуальная образовательная программа реализуется самим учеником и должна пониматься им как практическое
- 15. По итогам тестирования по теме ученик и учитель определяют программу занятий. Во время урока ученик может
- 16. С учеником А нами была разработана следующая индивидуальная программа: 1. Решение задач типа А5 Определите значение
- 17. 2. Решение задач типа А6: Дан фрагмент программы, обрабатывающей двумерный массив A размера n×n. k:=1; for
- 18. 3. Решение задач типа В2 Запишите значение переменной b после выполнение фрагмента алгоритма :Х:=130; Y:=1; Х:=Х-2;
- 19. 4. Решение задач типа С2. Написать на одном из языков программирования программу нахождения среднего арифметического 3-х
- 20. 5. Решение задач типа С1. Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости
- 21. Ученик А не вносил поправок в индивидуальную программу, в силу того, что характер у него уравновешенный
- 22. Ученик Б, которому я рекомендовала такую индивидуальную программу, по складу своего характера был холериком, перепрыгивал с
- 23. Не следует делать вывод, что ученик Б не прислушался в самом начале к мнению учителя и
- 24. Выводы: Индивидуальная образовательная траектория - это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании,
- 26. Скачать презентацию