МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №19» НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Республиканский межшкольный

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №19» НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Республиканский межшкольный

Содержание

2. «Когда мы глядим друг на друга, два разных мира отражаются в зрачках наших глаз» М.М. Бахтин
3. Актуальность Сегодня важную роль в преодолении проблем межнациональных отношений играет этнокультурное образование. Школа и в целом
4. Объект исследования: Республиканский межшкольный центр национальных культур как инновационный компонент этнокультурного образования Предмет исследования: Деятельность Республиканского
5. определить роль РМЦНК в качестве инновационного компонента этнокультурного образования Цель работы:
6. Задачи: выявить сущность и структуру современного этнокультурного образования; на основе изучения различной документации изучить специфику деятельности
7. Этнокультурное образование можно рассматривать как одну из наиболее перспективных моделей разрешения ряда проблем межэтнических взаимодействий. Такое
8. Республиканский межшкольный центр национальных культур (создан в 2006 г.)
9. В структуру Центра входят следующие отделы: национальных языков; 2) литературного краеведения; 3) исторического краеведения и патриотизма;
11. Основные направления деятельности Центра: 1) классные часы; 2) встречи с выдающимися деятелями литературы и искусства русского,
14. В период с 2006 по 2009 г. на базе Центра было проведено более 500 мероприятий разного
15. Фотографии центра (желательно участников конференций)
16. Республиканский межшкольный центр национальных культур как центральный элемент существующей в гимназии системы этнокультурного образования задает четкие
18. В рамках исследовательских проектов, посвященных изучению межэтнической толерантности и этнического самосознания школьников нашей гимназии, нами были
22. Скачать презентацию

Слайд 2

«Когда мы глядим друг на друга,
два разных мира отражаются
в

зрачках наших глаз»
М.М. Бахтин

Слайд 3

Актуальность
Сегодня важную роль в преодолении проблем межнациональных отношений играет этнокультурное

образование. Школа и в целом система образования создают фундамент ближайшего будущего России, поскольку формируют самостоятельную личность, которая независимо от этнической принадлежности будет способна полноценно и успешно реализовать себя в новых социальных условиях. В этом контексте школы с этнокультурным компонентом способствуют решению главной гуманитарной задачи современности – формированию условий для благоприятного межнационального обмена, условий для сосуществования культур, диалога между ними. Успешным примером использования такой модели образования может служить гимназия № 19 г. Саранска. Центральным элементом существующей в школе системы этнокультурного образования может быть признан Республиканский межшкольный центр национальных культур.

Слайд 4

Объект исследования: Республиканский межшкольный центр национальных культур как инновационный компонент этнокультурного образования
Предмет

исследования:
Деятельность Республиканского межшкольного центра национальных культур

Слайд 5

определить роль РМЦНК в качестве инновационного компонента этнокультурного образования
Цель работы:

Слайд 6

Задачи:
выявить сущность и структуру современного этнокультурного образования;
на основе изучения

различной документации изучить специфику деятельности РМЦНК как инновационного компонента этнокультурного образования;
оценить эффективность работы РМЦНК.

Слайд 7

Этнокультурное образование можно рассматривать как одну из наиболее перспективных моделей

разрешения ряда проблем межэтнических взаимодействий. Такое обучение можно организовать практически в любом учебном заведении. Важно, чтобы главной задачей было воспитание личности с мировоззрением, ориентированным на диалог.
Наметившаяся в настоящее время тенденция перехода от идеи специального образования для «разных по культуре» к образованию для всех с включением «культурного параметра» – к познанию многообразного мира, к знакомству с традициями различных народов и приобретению навыков, необходимых для взаимодействия с людьми разных культур представляется наиболее важной. Будущее за образовательными системами, в которых создаются условия для формирования личности, способной к диалогу с носителями разных этнических ценностей.

Слайд 8

Республиканский межшкольный центр национальных культур (создан в 2006 г.)

Слайд 9

В структуру Центра входят следующие отделы:
национальных языков;
2) литературного краеведения;

3) исторического краеведения и патриотизма;
4) этнографии;
5) декоративно-прикладного искусства;
6) народной медицины;
7) народной архитектуры;
8) народных ремесел;
9) этномузыкальной культуры;
10) этноэкологии и экологической культуры;
11) информационно-методический;
12) Музей национальной культуры «Лихтибря».

Слайд 10

Слайд 11

Основные направления деятельности Центра:
1) классные часы;
2) встречи с выдающимися

деятелями литературы и искусства русского, мордовского, татарского и других народов;
3) творческие вечера школьников;
4) выставки творчества учеников;
5) фольклорные праздники;
6) экскурсии для учеников школ города Саранска и других регионов России;
7) конкурсы и фестивали народного искусства;
7) Всероссийская научно-практическая конференция «Этнокультурное образование: опыт и перспективы» (2006 г., 2007 г., 2008 г.);
9) Межрегиональная научно-практическая конференция «Живая культура: традиции и современность» (2007 г., 2008 г., 2009 г.).

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

В период с 2006 по 2009 г. на базе

Центра было проведено более 500 мероприятий разного уровня (классные часы, внутри- и межшкольные мероприятия, школьные, городские, межрегиональные, всероссийские научно-практические конференции и др.).
Главная задача Центра – не разовое проведение каких-либо мероприятий, а целенаправленное и планомерное их внедрение в образовательный процесс. Этот процесс протекает не стихийно и хаотично, а системно, с учетом максимального освещения культурных особенностей представленных народов.

Слайд 15

Фотографии центра (желательно участников конференций)

Слайд 16

Республиканский межшкольный центр национальных культур как центральный элемент существующей в

гимназии системы этнокультурного образования задает четкие ориентиры для всех его участников. Проводимые на его базе мероприятия дают представления о различных аспектах этнических особенностей народов, а в итоге создают целостный образ культурного пространства Мордовии и России.

Слайд 17

Слайд 18

В рамках исследовательских проектов, посвященных изучению межэтнической толерантности и этнического самосознания

школьников нашей гимназии, нами были проведены социологические исследования методом анкетирования (было опрошено 50 учеников 10 и 11 классов).
У опрошенных школьников сформированы достаточно четкие представления о своем этносе, его культуре, истории. Все они свободно владеют родным языком. Сам факт принадлежности к своему народу вызывает положительные чувства (гордость и спокойную уверенность), среди которых, однако, нет места национализму и шовинизму.
На наш взгляд, такие результаты не случайны. Это не простое стечение обстоятельств, а результат последовательной и планомерной работы, проводимой в нашей гимназии. Опыт по разработке и внедрению модели этнокультурного образования, в которой центральным звеном является Республиканский межшкольный центр национальных культур, может быть признан успешным.

Слайд 19

Слайд 20

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №19» НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: Республиканский межшкольный

Содержание

«Когда мы глядим друг на друга, два разных мира отражаются в

Актуальность Сегодня важную роль в преодолении проблем межнациональных отношений играет этнокультурное

Объект исследования: Республиканский межшкольный центр национальных культур как инновационный компонент этнокультурного образованияПредмет

определить роль РМЦНК в качестве инновационного компонента этнокультурного образования Цель работы:

Задачи: выявить сущность и структуру современного этнокультурного образования; на основе изучения