Содержание
- 2. Волонтёр (в переводе с фр. volontaire - доброволец) — любое физическое лицо, включая иностранных граждан и
- 3. Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг
- 4. Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного возраста явно определяют противоречия между: – потребностью современного общества в
- 5. – потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного возраста к волонтерской деятельности и недостаточно целевым использованием этой
- 6. Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования таких значимых личностных качеств, как сопереживание,
- 7. Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.
- 8. Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие посредством
- 9. В соответствии с целью проекта определены следующие задачи: 1.Исследовать психолого-педагогические основы сущности и содержания процесса социализации
- 10. В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза, которая связана с предположением о том, что
- 11. Гипотеза исследования наличие парциальной программы, включающей доступное для дошкольника содержание знаний о волонтерах, волонтерском движении; наличие
- 12. Модель обучения детей старшего дошкольного возраста Цель проекта Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного
- 13. Модель обучения детей старшего дошкольного возраста МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30 ст. Ленинградская А
- 14. Модель обучения детей старшего дошкольного возраста Цель проекта Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного
- 15. В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ современной системы российского образования: профессиональная компетентность педагога, основанная
- 16. Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и технологиями формирования основ ценностного отношения ребенка к
- 17. Обогащение социального опыта детей
- 18. Обогащение социального опыта детей
- 19. Концептуальные подходы к реализации проекта
- 20. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА «МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» 1 Информационно-познавательный (получение информации с последующим обсуждением) Этапы обучения: 2 Мотивационно-поведенческий (апробация
- 21. Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской деятельности как форме гражданского соучастия, реальной помощи и
- 22. Путешествие в мир добрых дел и поступков
- 23. Формы гражданского соучастия
- 24. Основной этап
- 27. Опыт взаимоотношения с ветеранами
- 28. Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и поступков», «Чтобы счастье и радость людям
- 29. Теоретико-методологическими основами исследования являются: Слайд 16 30
- 30. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- 31. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Перечень мероприятий Изучить у детей адекватность отклика на эмоции людей, эмоциональное реагирование на мир
- 32. Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания, милосердия как условие формирования личности» Создание слайд – фильмов
- 33. ОСНОВНОЙ ЭТАП Процесс обучения детей старшего дошкольного возраста сочувствию, состраданию, милосердию.
- 34. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Опубликование авторской программы «Мы- будущие волонтеры». Обобщение и транслирование опыта работы в крае Организация
- 36. Скачать презентацию