Презентация на тему "Функции контроля. Требования к контролю. Виды контроля. Методы и формы контроля. Оценка результатов учебной
- Главная
- Алгебра
- Презентация на тему "Функции контроля. Требования к контролю. Виды контроля. Методы и формы контроля. Оценка результатов учебной
Содержание
- 2. КОНТРОЛЬ – один из важнейших элементов учебного процесса, позволяет установить между преподавателем и студентами «обратную связь»,
- 3. ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ
- 4. Педагогически тактичным Спокойная, деловая обстановка. Не торопить студента, не перебивать. Все замечания и оценки делать в
- 5. ВИДЫ КОНТРОЛЯ Основанием для выделения видов контроля является специфика дидактических задач на различных этапах обучения.
- 6. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
- 7. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
- 8. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
- 9. РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
- 10. ОБРАЗЕЦ ЗАДАЧИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»: Условие (ситуация) Молодая женщина 28 лет обратилась к фельдшеру здравпункта.
- 11. УСТНЫЙ ОПРОС
- 12. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
- 13. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТАМ
- 14. Формы тестовых заданий 1.Задания закрытой формы 2.Задания открытой формы 3.Тесты на установление правильного соответствия 4.Тесты на
- 15. 1.ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ: Тест с двумя готовыми ответами, с несколькими ответами, но не рекомендуется более 5.
- 16. 2. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ Студенты не получают никаких ответов. Ответ надо найти самому испытуемому, дописать его.
- 17. 3. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОГО СООТВЕТСТВИЯ Элементы, используемые в композиции заданий на соответствие: 1.Инструкция, состоящая только
- 18. 4.ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ Цель введения подобной формы задания в учебный процесс – формирование у
- 19. 4.Задание на установление правильной последовательности Эталон ответа: Надевание стерильных перчаток Достать внутреннюю упаковку и раскрыть ее
- 20. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
- 21. Требования к оценке Гласность Объективность Оценка должна отражать действительный уровень усвоения учебного материала, предусмотренного программой. А
- 22. УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА ОЦЕНИВАЮТ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
- 23. Контроль и оценка деятельности студентов Тест-контроль «5» - 100 – 91% правильных ответов. «4» - 90
- 24. Контроль и оценка деятельности студентов Устный опрос «5» – (отлично) - ставится за полный ответ на
- 25. Контроль и оценка деятельности студентов Выполнение манипуляций; работа в процедурном, перевязочном кабинете 5 «отлично» - рабочее
- 26. Контроль и оценка деятельности студентов Работа на посту с пациентом 5 «отлично» – студент устанавливает психологический
- 27. Контроль и оценка деятельности студентов Решение ситуационных задач 5 «отлично» – комплексная оценка предложенной ситуации; знание
- 28. Контроль и оценка деятельности студентов Решении задач по оказанию неотложной помощи 5 «отлично» – правильная оценка
- 30. Скачать презентацию
КОНТРОЛЬ – один из важнейших элементов учебного процесса, позволяет установить между
КОНТРОЛЬ – один из важнейших элементов учебного процесса, позволяет установить между
ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ
ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ
Педагогически тактичным Спокойная, деловая обстановка.
Не торопить студента, не перебивать. Все
Педагогически тактичным Спокойная, деловая обстановка.
Не торопить студента, не перебивать. Все
Планомерность и систематичность
Контроль должен быть частью учебно-воспитательного процесса, составлять его органическую часть и строиться на основных вопросах программы. Регулярность контроля позволяет своевременно выявлять и устранять ошибки.
Всесторонность
То есть наиболее полно выявлять фактический уровень усвоения студентами учебной информации, охватывать все разделы программы.
Объективность
Объективность проверки определяется многими факторами: научной обоснованностью и разработанностью целей и содержания обучения, требованиями к знаниям, умениям и навыкам студентов, отбором объектов и содержания проверки, соответствием содержания проверочных заданий целям проверки.
Индивидуальный подход
Овладения знаниями и умениями процесс индивидуальный. Ко всем студентам предъявляются одинаковые требования в отношении объема, качества знаний, уровня сформированности умений, но в ряде случаев необходимо принимать во внимание такие индивидуальные качества студентов, как природную медлительность, застенчивость, излишнюю самоуверенность, физические недостатки и т.д.
Экономичность
Экономичным по затратам времени преподавателя и студентов,
Требования к контролю
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Основанием для выделения видов контроля является специфика дидактических задач на
ВИДЫ КОНТРОЛЯ Основанием для выделения видов контроля является специфика дидактических задач на
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
ОБРАЗЕЦ ЗАДАЧИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»:
Условие (ситуация)
Молодая женщина 28
ОБРАЗЕЦ ЗАДАЧИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»: Условие (ситуация) Молодая женщина 28
УСТНЫЙ ОПРОС
УСТНЫЙ ОПРОС
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТАМ
ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТАМ
Формы тестовых заданий
1.Задания закрытой формы
2.Задания открытой формы
3.Тесты на установление
правильного соответствия
4.Тесты
1.Задания закрытой формы
2.Задания открытой формы
3.Тесты на установление
правильного соответствия
4.Тесты
правильной
последовательности
1.ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ:
Тест с двумя готовыми ответами, с несколькими ответами, но
1.ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ: Тест с двумя готовыми ответами, с несколькими ответами, но
Например:
Выбрать правильный ответ: ТЕРМИН, ОБОЗНЧАЮЩИЙ «БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО МОЧИ»: 1. oliguria 2. polyuria 3. dysuria 4. anuria
Эталон ответа: 2
2. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ
Студенты не получают никаких ответов. Ответ надо
2. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ Студенты не получают никаких ответов. Ответ надо
3. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОГО СООТВЕТСТВИЯ
Элементы, используемые в композиции заданий на
3. ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОГО СООТВЕТСТВИЯ Элементы, используемые в композиции заданий на
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА
а) аналитическая
б)организационная
в)контрольная
г)проективная
д) прогнозирование
е)коррекционная
ж)диагностическая
з)оценочная
и)целеполагание
к)информационная
ЭТАПЫ ПЕД. ПРОЕКТА
1.Подготовительный
2.Основной
3.Завершающий
Эталон ответа: 1 – г, д, ж, и; 2 – б, в, е, з, к; 3 - а
4.ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
Цель введения подобной формы задания в учебный
4.ЗАДАНИЕ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ Цель введения подобной формы задания в учебный
4.Задание на установление правильной последовательности
Эталон ответа:
Надевание стерильных перчаток
Достать
4.Задание на установление правильной последовательности Эталон ответа: Надевание стерильных перчаток Достать
3
7
5
1
2
4
6
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Требования
к оценке
Гласность
Объективность
Оценка должна отражать действительный уровень усвоения учебного материала, предусмотренного
к оценке
Гласность
Объективность
Оценка должна отражать действительный уровень усвоения учебного материала, предусмотренного
Индивидуальный характер
Оценка фиксирует уровень знаний конкретного студента.
Обоснованность
Оценка должна быть мотивированной и убеждающей, правильно соотносится с самооценкой и мнением коллектива студентов.
.
УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА ОЦЕНИВАЮТ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА ОЦЕНИВАЮТ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
Контроль и оценка деятельности студентов
Тест-контроль
«5» - 100 – 91% правильных ответов.
«4»
Контроль и оценка деятельности студентов
Тест-контроль
«5» - 100 – 91% правильных ответов.
«4»
«3» - 80 – 71% правильных ответов.
«2» - менее 71% правильных ответов.
Контроль и оценка деятельности студентов
Устный опрос
«5» – (отлично) - ставится за
Контроль и оценка деятельности студентов
Устный опрос
«5» – (отлично) - ставится за
«4» – (хорошо) – ставится за полный ответ на поставленный вопрос с включением в содержание ответа лекции преподавателя, материалов учебников и дополнительной литературы, с наводящими вопросами или если имеются незначительные неточности в ответе.
«3» – (удовлетв.) – ставится за ответ, в котором озвучено более половины требуемого материала, с положительным ответом на часть наводящих вопросов.
«2» – (неудовлетв.) – ставится за ответ, в котором озвучено менее половины требуемого материала или при отказе студента отвечать.
Контроль и оценка деятельности студентов
Выполнение манипуляций; работа в процедурном, перевязочном кабинете
5
Контроль и оценка деятельности студентов
Выполнение манипуляций; работа в процедурном, перевязочном кабинете
5
4 «хорошо» – рабочее место не полностью самостоятельно оснащается для выполнения практических манипуляций; практические действия выполняются последовательно, но неуверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; нарушается регламент времени; рабочее место убирается, в соответствии с требованиями санэпидрежима; все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога.
3 «удовлетворительно» – рабочее место не полностью оснащается для выполнения практических манипуляций; нарушена последовательность их выполнения; действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала, рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима.
2 «неудовлетворительно» – затруднения с подготовкой рабочего места, невозможность самостоятельно выполнить практические манипуляции; совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала, нарушаются требования санэпидрежима, техники безопасности при работе с аппаратурой, используемыми материалами.
Контроль и оценка деятельности студентов
Работа на посту с пациентом
5 «отлично» –
Контроль и оценка деятельности студентов
Работа на посту с пациентом
5 «отлично» –
4 «хорошо» – студент устанавливает психологический контакт с пациентом, неполно проводит сбор анамнеза и данных объективного обследования, правильно ставит диагноз (сестринский диагноз) с нечетким обоснованием его, последовательно излагает тактику ведения и лечения пациента (план ухода за пациентом);
3 «удовлетворительно» – студент устанавливает психологический контакт с пациентом, неполно проводит сбор анамнеза и данных объективного обследования, правильно ставит диагноз (сестринский диагноз) без обоснования, допускает ошибки в тактике ведения и лечения пациента (план ухода за пациентом);
2 «неудовлетворительно» – студент не ставит правильный диагноз или ставит правильный диагноз (сестринский диагноз), но допускает грубые ошибки в тактике ведения пациента (план ухода за пациентом).
Контроль и оценка деятельности студентов
Решение ситуационных задач
5 «отлично» – комплексная оценка
Контроль и оценка деятельности студентов
Решение ситуационных задач
5 «отлично» – комплексная оценка
4 «хорошо» – комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы; неполное раскрытие междисциплинарных связей; правильный выбор тактики действий, логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций; оказание неотложной помощи, в соответствии с алгоритмом действий;
3 «удовлетворительно» – затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога; выбор тактики действий, в соответствии с ситуацией, возможен при наводящих вопросах педагога, правильное, последовательное, но неуверенное выполнение манипуляций; оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмом действий;
2 «неудовлетворительно» – неверная оценка ситуации; неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению оценки ситуации; нарушение безопасности пациента; неправильное выполнение практических манипуляций, проводимое с нарушением безопасности пациента и медперсонала; неумение оказать неотложную помощь.
Контроль и оценка деятельности студентов
Решении задач по оказанию неотложной помощи
5 «отлично»
Контроль и оценка деятельности студентов
Решении задач по оказанию неотложной помощи
5 «отлично»
4 «хорошо» – правильная оценка характера патологии, полное, последовательное перечисление действий, затруднение в аргументации этапов;
3 «удовлетворительно» – правильная оценка характера патологии, неполное перечисление или нарушение последовательности действий; затруднения в аргументации;
2 «неудовлетворительно» – неверная оценка ситуации или неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению состояния пациента.