Презентация на тему "Системное управление качеством профильного обучения школьников. Мониторинг профильного обучения" - ска

взаимодействия учитель–ученик, профессиональной позиции педагога, в становлении новой системы ролевого взаимодействия. Диапазон возможных профессиональных позиций педагога старшей школы при введении профильного обучения расширяется. Он может быть и мастером, и консультантом, и экспертом, и фасилитатором, и тьютором. Актуальным становится использование разнообразных образовательных технологий в профильном обучении, определение специфики их использования в новых ценностных и целевых аспектах обучения.

учащихся МОУ «СОШ №2»

2. Создать условия для обеспечения  качественной  профильной подготовки учащихся, ориентированного на новые стандарты, фундаментальность знаний и компетентностный подход в обучении.
3. Расширить возможности социализации учащихся.
4. Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
5. Обеспечить развитие рефлексивных способностей учащихся.

обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
будут разработаны и апробированы нормативно-правовые акты, методические и инструктивные материалы для организации профильного обучения;
отработана  модель сетевого взаимодействия  МОУ «СОШ №2» с учреждениями среднего и высшего профессионального и дополнительного образования в условиях профильного обучения.
отработан механизм формирования учебного плана в условиях реализации профильного обучения, в том числе на основе индивидуальных учебных планов;
создана система подготовки и повышения квалификации педагогических кадров для работы в условиях профильного обучения
на качественно новый уровень поставлена  предпрофильная  подготовка в 8-9 классах  школы;
расширены возможности социализации учащихся;
созданы условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ.