профессиональный стандарт педагога (ПСП)

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
профессиональный стандарт педагога (ПСП)

Содержание

2. УЧИТЕЛЬ, КОТОРОГО НЕ БУДЕТ ИЛИ Страсти по профессиональному стандарту (ФРУМИН И.Д. д.пед.н., научный руководитель Института развития
3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ПС) - ЭТО Нормативный документ, который отражает требования к профессии (профессиональной деятельности и ее
4. ИСТОЧНИК ИЛИ «ОТКУДА РАСТУТ НОГИ» ПС Сфера образования и педагогики Стандарты в контексте новой образовательной политики
5. ПРОТИВОРЕЧИЕ Изменяющиеся требования к профессиям, появление новых профессий «Старое» содержание подготовки в ОО ВПО и СПО,
6. Готовность к переменам Мобильность Способность к нестандартным трудовым действиям Ответственность и самостоятельность в принятии решений –
7. Работа с одаренными учащимися. Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования. Преподавание русского языка учащимся, для
8. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СОПРЯЖЕНИЕ Сфера образования Сфера труда Требования профессионального сообщества к качеству профессионального образования
9. КОМУ НУЖЕН ПС (ИЛИ КРУГ СУБЪЕКТОВ, ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ В РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИИ ПС) Работодатель: ПС позволяет оценить
10. Замысел: Стандарт должен: Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога. Не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога.
11. СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Закон «Об образовании в Российской Федерации» -273-ФЗ Глава 5., ст. 46, п.1:
12. ПС В ОБРАЗОВАНИИ Специалисты в области образования 1. Руководитель образовательной организации (управление в сфере образования) 2.
13. ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ: ПСП Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 г.«Об утверждении профессионального стандарта
14. ИЗМЕНЕНИЯ С 1 января 2017 года Приказ министерства труда и социальной защиты РФ от 25.12.2015 г.
15. ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СТАНДАРТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Нормативный Инструмент регулирования, оценки эффективности и результативности ОУ, педагогических работников
16. ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА при формировании кадровой политики и в управлении персоналом при заключении трудовых договоров при
17. КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА Повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций ( утверждена Правительством РФ 28.05.2014 № 3241п-П8)
18. ПОДПРОГРАММА 1: ВНЕДРЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ ( ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО,
19. СОДЕРЖАНИЕ ППС 1. Общие сведения Основная цель вида профессиональной деятельности Группа занятий Отнесение к видам экономической
20. СОДЕРЖАНИЕ ППС II.ОПИСАНИЕ ОТ ФУНКЦИЙ А Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных
21. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.1 Обобщеная ТФ 3.1 3.1.1ТФ Общепедагогическая функция, обучение ТД Необходимые умения Необходимые знания Другие
22. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.2 3.2 обощ. труд ф-ция 3.2.1.ТФ пед. деят. по реал. программ ДО ТД Умения
23. ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ. ОБУЧЕНИЕ. ТД: (10) разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках ООП Осуществление ПД
24. НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная
25. НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ Преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС……… История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования
26. ТФ 3.2.3 ПД ПО РЕАЛИЗЦИИ ПРОГРАММ О И СОО ТД(7) -Формирование ОК и понимание места предмета
27. Образованные родители (более 70% с высшим и средним специальным) Поликультурная среда знаний и технологий Необходимость учить
28. Сегодняшние требования к учителю – «сверхчеловек» Таких учителей сегодня нет и завтра не предвидится Что делать?
29. Двойной негативный отбор в профессию Увеличение доли учителей-женщин (около 90%) Печальный социологический портрет Неконкурентоспособные зарплаты и
30. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ ПО СТАЖУ РАБОТЫ
31. ТАКТИКА ИЗУЧЕНИЯ ПСП ЧТО я уже делаю? На каком уровне? Что я уже умею? На каком
32. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОУ Изучение и обсуждение ПСП, Комплексной программы повышения профессионального уровня ПР ОУ Формирование запросов
33. ПСП КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ Содержание ОТФ (2) –ТФ УМЕНИЯ ЗНАНИЯ ФОРМЫ Стажировки (персонифицированная форма) у ведущих
34. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ 2015 Г. 1. Педагог-психолог (психолог в сфере образования) (Утвержден Приказом министерства труда и социальной
36. Скачать презентацию

Слайд 2

УЧИТЕЛЬ, КОТОРОГО НЕ БУДЕТ ИЛИ
Страсти
по профессиональному стандарту
(ФРУМИН И.Д. д.пед.н., научный

руководитель Института развития образования ВШЭ )

Слайд 3

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ПС) - ЭТО
Нормативный документ, который отражает требования к профессии

(профессиональной деятельности и ее субъекту)
с учетом обеспечения
качества,
продуктивности
и безопасности работ

Слайд 4

ИСТОЧНИК ИЛИ «ОТКУДА РАСТУТ НОГИ» ПС
Сфера образования и педагогики
Стандарты в контексте

новой образовательной политики
Понятия «стандарт» в образовании
Стандарт как инструмент обеспечения качества образования и профессиональной деятельности
Методологические основания стандартов в образовании

Сфера труда и психологии труда
Национальная рамка квалификаций
Требования к квалификации и должностные обязанности
Профессиональный стандарт
Структура профессиональной деятельности
Модель специалиста

Слайд 5

ПРОТИВОРЕЧИЕ
Изменяющиеся требования к профессиям, появление новых профессий
«Старое» содержание подготовки в ОО

ВПО и СПО, системе повышения квалификации

Слайд 6

Готовность к переменам
Мобильность
Способность к нестандартным трудовым действиям
Ответственность и самостоятельность в

принятии решений
– все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу

ВЫСОКИЕ ОЖИДАНИЯ

Слайд 7

Работа с одаренными учащимися.
Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.
Преподавание русского

языка учащимся, для которых он не является родным.
Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении

Необходимость наполнения профессионального стандарта педагога новыми компетенциями:

Слайд 8

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СОПРЯЖЕНИЕ
Сфера образования
Сфера труда
Требования профессионального сообщества
к качеству профессионального образования

Слайд 9

КОМУ НУЖЕН ПС (ИЛИ КРУГ СУБЪЕКТОВ, ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ В РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИИ

ПС)

Работодатель: ПС позволяет оценить профессионализм работника

Работник: ПС дает возможность определить свой профессиональный уровень, получить основу для дальнейшего профессионального роста

Сфера образования: ПС создают основу для разработки ФГОС ( программ, модулей) и.т.д.

Региональные органы власти: ПС дает возможность осуществлять профессиональное обучение, формировать региональный прогноз рынка труда и т.д.

Слайд 10

Замысел: Стандарт должен:
Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.
Не превращаться в инструмент жесткой

регламентации деятельности педагога.
Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей.
Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
Соответствовать международным нормам и регламентам.
Соотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

Слайд 11

СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Закон «Об образовании в Российской Федерации» -273-ФЗ
Глава 5., ст.

46, п.1:
«Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационном справочнике, и (или)
профессиональным стандартам

Слайд 12

ПС В ОБРАЗОВАНИИ
Специалисты в области образования
1. Руководитель образовательной организации (управление

в сфере образования)
2.   Специалист в области воспитания (деятельность по социально-педагогическому сопровождению обучающихся)
3.    Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)
4.    Специалист в области педагогической психологии (деятельность по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся)
5.    Руководитель научной организации (управление научными исследованиями)
6.  Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)
7.     Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании).

Слайд 13

ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ: ПСП
Приказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013

г.«Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
Зарегистрирован в Минюсте 6 декабря 2013, № 30550
Вступает в действие с 1 января 2015 года

Слайд 14

ИЗМЕНЕНИЯ
С 1 января 2017 года
Приказ министерства труда и социальной защиты

РФ от 25.12.2015 г. № 1115 н
«О внесении изменения в приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта « Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
С 1 сентября 2017 года

Слайд 15

ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СТАНДАРТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Нормативный
Инструмент регулирования, оценки эффективности и результативности

ОУ, педагогических работников
Развивающий
Инструмент профессионально-личностного развития педагогических работников

Слайд 16

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА
при формировании кадровой политики и в управлении персоналом
при заключении трудовых договоров
при разработке должностных инструкций
при

установлении систем оплаты труда
при аттестации педагогических работников
при организации обучения

Слайд 17

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
Повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций
( утверждена Правительством РФ

28.05.2014 № 3241п-П8)
Подпрограммы:
1.Внедрение профессионального стандарта «Педагог….. (воспитатель, учитель)
2.Модернизация педагогического образования
3.Переход к эффективному контракту
4.Повышение престижа профессии педагога

Слайд 18

ПОДПРОГРАММА 1: ВНЕДРЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ ( ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ

ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) ( ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ)
Задачи:
1.организация переподготовки и повышения квалификации педагогических работников общего образования в соответствии с требованиями ПСП;
2.формирование системы аттестации педагогических работников на основе ПСП.
Основные мероприятия: ( 8 мероприятий)
1. разработка и апробация программ переподготовки и повышения квалификации ПР в соответствии с ПСП, в том числе направленные на овладение современными образовательными технологиями и методиками обучения и воспитания, знаниями, умениями и навыками в целях обеспечения инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья ( 2014-2015)

Слайд 19

СОДЕРЖАНИЕ ППС
1. Общие сведения
Основная цель вида профессиональной деятельности
Группа занятий
Отнесение к видам

экономической деятельности
2. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт
( функциональная карта вида профессиональной деятельности)
3. Характеристика обобщенных трудовых функций
4. Сведения об организациях - разработчиках

Слайд 20

СОДЕРЖАНИЕ ППС II.ОПИСАНИЕ ОТ ФУНКЦИЙ
А
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

В
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ

Слайд 21

ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.1
Обобщеная ТФ 3.1
3.1.1ТФ
Общепедагогическая функция, обучение
ТД
Необходимые умения
Необходимые
знания
Другие х-ки
3.1.2.ТФ

Воспит. деят
3.1.3. ТФ
Развив. деят

Слайд 22

ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.2
3.2 обощ. труд ф-ция
3.2.1.ТФ пед. деят. по реал. программ

ДО
ТД
Умения
знания
Доп. Х-ки
3.2.2.ТФ
ПД по реал программ НОО
3.2.3.ТФ
ПД по реал программ основного и среднего обр.
3.2.4 Модуль «Предметное обучение математики»
3.2.5ТФ Модуль « Предметное обучение Русскому языку»

Слайд 23

ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ. ОБУЧЕНИЕ.
ТД: (10)
разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках

ООП
Осуществление ПД в соответствии с ФГОС…
Участие в разработке и реализации ПР ОО
Планирование и проведение учебных занятий
Систематический анализ учебн. занятий и подходов к обучению
Организация контроля и оценки
Формирование УУД
Формирование навыков ИКТ
Формирование мотивации к обучению
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными возможностями детей

Слайд 24

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за

рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.д.
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Владеть ИКТ-компетентностями
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
Организовывать различные виды внеурочной деятельности….
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению для разных групп детей…….

Слайд 25

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ
Преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС………
История, теория, закономерности и принципы

построения и функционирования образовательных систем……..
Основные закономерности возрастного развития…….
Основы психодиагностики….., закономерности поведения в социальных сетях
Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения
Основы методики обучения, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий……

Слайд 26

ТФ 3.2.3 ПД ПО РЕАЛИЗЦИИ ПРОГРАММ О И СОО
ТД(7)
-Формирование ОК и

понимание места предмета в общей картине мира
-Определение оптимальных способов обучения и развития учащихся…
Определение… образовательного маршрута и индивидуальной программы развития учащегося…
Планирование специализированного образовательного процесса для разных групп учащихся……
Применение специальных языковых программ….
Использование иноязычных источников информации
Организация олимпиад, конференций, турниров …..

Слайд 27

Образованные родители (более 70% с высшим и средним специальным)
Поликультурная среда знаний

и технологий
Необходимость учить и заинтересовывать всех
Продление возраста обязательного обучения
Конкуренция с молодежными индустриями
Новая экономика

ОТКУДА ЭТИ ОЖИДАНИЯ?

Слайд 28

Сегодняшние требования к учителю – «сверхчеловек»
Таких учителей сегодня нет и завтра

не предвидится
Что делать?

МЫСЛИ ВСЛУХ…….

Слайд 29

Двойной негативный отбор в профессию
Увеличение доли учителей-женщин (около 90%)
Печальный социологический портрет
Неконкурентоспособные

зарплаты и перспективы

КТО? УСТАВШАЯ БАБУШКА ( ФРУМИН И.Д.)

Слайд 30

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ ПО СТАЖУ РАБОТЫ

Слайд 31

ТАКТИКА ИЗУЧЕНИЯ ПСП
ЧТО я уже делаю? На каком уровне?
Что я уже

умею? На каком уровне?
Что я уже знаю? На каком уровне?
УРОВНИ:
1. Базовый ( делаю по минимуму, первоначальные умения сформированы, представление получил)
Продвинутый
Творческий

Слайд 32

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОУ
Изучение и обсуждение ПСП, Комплексной программы повышения профессионального уровня

ПР ОУ

Формирование запросов к системе повышения квалификации города и области на основе анализа собственной педагогической деятельности с позиций ПСП

Слайд 33

ПСП КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ
Содержание
ОТФ (2) –ТФ
УМЕНИЯ
ЗНАНИЯ
ФОРМЫ
Стажировки
(персонифицированная форма) у ведущих учителей города

( победители НПО, конкурсов и т.д.)
Модульные курсы
на базе ИвГУ по запросам ОУ
Реализация проектной технологии с внедрением проекта в образовательный процесс

Слайд 34

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ 2015 Г.
1. Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
(Утвержден Приказом министерства

труда и социальной защиты РФ от 24.07.2015 № 514н
Зарегистрирован в Минюсте 18.08. 2015 г. № 38575)
2.Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования
(Утвержден Приказом министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 № 608н
Зарегистрирован в Минюсте 28.09. 2015 г. № 38993)

профессиональный стандарт педагога (ПСП)

Содержание

УЧИТЕЛЬ, КОТОРОГО НЕ БУДЕТ ИЛИСтрасти по профессиональному стандарту(ФРУМИН И.Д. д.пед.н., научный

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ПС) - ЭТОНормативный документ, который отражает требования к профессии

ИСТОЧНИК ИЛИ «ОТКУДА РАСТУТ НОГИ» ПССфера образования и педагогикиСтандарты в контексте

ПРОТИВОРЕЧИЕИзменяющиеся требования к профессиям, появление новых профессий«Старое» содержание подготовки в ОО

Готовность к переменамМобильность Способность к нестандартным трудовым действиямОтветственность и самостоятельность в

Работа с одаренными учащимися.Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.Преподавание русского

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СОПРЯЖЕНИЕ Сфера образованияСфера трудаТребования профессионального сообщества к качеству профессионального образования

КОМУ НУЖЕН ПС (ИЛИ КРУГ СУБЪЕКТОВ, ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ В РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИИ

Замысел: Стандарт должен:Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.Не превращаться в инструмент жесткой

СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫЗакон «Об образовании в Российской Федерации» -273-ФЗГлава 5., ст.

ПС В ОБРАЗОВАНИИСпециалисты в области образования 1. Руководитель образовательной организации (управление

ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ: ПСППриказ Минтруда России № 544н от 18 октября 2013

ИЗМЕНЕНИЯ С 1 января 2017 годаПриказ министерства труда и социальной защиты

ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СТАНДАРТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИНормативныйИнструмент регулирования, оценки эффективности и результативности

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗАпри формировании кадровой политики и в управлении персоналомпри заключении трудовых договоровпри разработке должностных инструкцийпри

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА Повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций( утверждена Правительством РФ

ПОДПРОГРАММА 1: ВНЕДРЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ ( ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ

СОДЕРЖАНИЕ ППС1. Общие сведенияОсновная цель вида профессиональной деятельностиГруппа занятийОтнесение к видам

СОДЕРЖАНИЕ ППС II.ОПИСАНИЕ ОТ ФУНКЦИЙАПедагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.1Обобщеная ТФ 3.13.1.1ТФ Общепедагогическая функция, обучениеТДНеобходимые уменияНеобходимые знанияДругие х-ки3.1.2.ТФ

ХАРАКТЕРИСТИКА ОТФ 3.23.2 обощ. труд ф-ция3.2.1.ТФ пед. деят. по реал. программ

ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ. ОБУЧЕНИЕ.ТД: (10)разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯВладеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯПреподаваемый предмет в пределах требований ФГОС………История, теория, закономерности и принципы

ТФ 3.2.3 ПД ПО РЕАЛИЗЦИИ ПРОГРАММ О И СООТД(7)-Формирование ОК и

Образованные родители (более 70% с высшим и средним специальным)Поликультурная среда знаний

Сегодняшние требования к учителю – «сверхчеловек»Таких учителей сегодня нет и завтра

Двойной негативный отбор в профессиюУвеличение доли учителей-женщин (около 90%)Печальный социологический портретНеконкурентоспособные