Размышления о написании 8-го раздела основной образовательной программы ОУ Секция районной конференции 26 января 2011

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Размышления о написании 8-го раздела основной образовательной программы ОУ Секция районной конференции 26 января 2011

Содержание

2. Причины школьных трудностей
3. Система индивидуально-коррекционной работы в ОУ Зачем она нужна? (цель) Кто из детей нуждается в такой поддержке?
4. Особенности в развитии личности – проявление потенциальных возможностей «Один в поле - не воин» 8 раздел
5. Работа с одаренными детьми Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность
6. Концепция одаренности (Второй рабочий вариант РАО) http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=85 Стратегии учебной работы с одаренными детьми в ОУ: стратегия
7. Принципы организации образовательного пространства в школе максимальное разнообразие представленных детям возможностей самореализации; возрастание роли внеурочной деятельности;
8. В целом выявлению одаренности любого вида будет способствовать разнообразная жизнь ученика во всех её проявлениях, организованная
9. Психолого-педагогический мониторинг наблюдения использования психометрических методик индивидуальных бесед с ребенком независимая экспертиза продуктов деятельности детей анализ
10. Выявление интеллектуальной (академической) одаренности Специальные наблюдения высокая учебная мотивация? способность быстро схватывать смысл понятий, принципов? способность
11. Требования ФГОС НОО стимулировать развитие самостоятельности, инициативы, творчества, предоставлять детям возможность совершенствовать свои способности в совместной
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Причины школьных трудностей

Слайд 3

Система индивидуально-коррекционной работы в ОУ
Зачем она нужна? (цель)
Кто из детей нуждается

в такой поддержке?
(задачи)
В чем может выражаться?
(направления)
При помощи кого? (чего?)
(средства)

Слайд 4

Особенности в развитии личности – проявление потенциальных возможностей
«Один в

поле - не воин»
8 раздел ООП ноо - программа действий всех субъектов образовательного процесса –
от администрации до обучающихся и их родителей.
Вредоносность неадекватных педагогических действий.
Педагогический всеобуч для родителей.
Привлечение службы ППМС.

Слайд 5

Работа с одаренными детьми
Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни

качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Слайд 6

Концепция одаренности
(Второй рабочий вариант РАО)
http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=85
Стратегии учебной работы с

одаренными детьми в ОУ:
стратегия дифференциации на основе селекции
стратегия дифференциации на основе элективной модели
стратегия ускорения стратегия обогащения
стратегия качественного изменения традиционного материала

Слайд 7

Принципы организации образовательного пространства в школе
максимальное разнообразие представленных детям возможностей самореализации;

возрастание роли внеурочной деятельности;
индивидуализация и дифференциация обучения;
создание условий для совместной работы обучающихся при минимальном участии взрослых (учителя, родителей);
свобода выбора обучающегося (места получения и профиля дополнительного образования, меры помощи в освоении дополнительных программ).

Слайд 8

В целом выявлению одаренности любого вида будет способствовать разнообразная жизнь

ученика во всех её проявлениях, организованная в образовательном учреждении.
Формы осуществления дополнительного образования – занятия (кружковые, факультативные, клубные...), каникулярные сборы, мастер-классы, творческие лаборатории; проектная деятельность в индивидуальном или групповом режиме (с минимальным влиянием педагога на выбор содержания и продукта проекта).

Слайд 9

Психолого-педагогический мониторинг
наблюдения
использования психометрических методик
индивидуальных бесед с ребенком
независимая экспертиза

продуктов деятельности детей
анализ продуктов ученического портфолио
Зачем?- не для идентификации способностей, а для оказания индивидуальной психолого-педагогической помощи (выявить сильные и слабые стороны в развитии личности)

Слайд 10

Выявление интеллектуальной (академической) одаренности
Специальные наблюдения
высокая учебная мотивация?
способность быстро схватывать

смысл понятий, принципов?
способность задавать интересные вопросы, выдвигать гипотезы, предложить необычные способы действий?
способность высказать свое собственное мнение,

Слайд 11

Требования ФГОС НОО
стимулировать развитие самостоятельности, инициативы, творчества,
предоставлять детям возможность совершенствовать

свои способности в совместной работе в одноклассниками и с учителем,

Размышления о написании 8-го раздела основной образовательной программы ОУ Секция районной конференции 26 января 2011

Содержание

Причины школьных трудностей

Система индивидуально-коррекционной работы в ОУЗачем она нужна? (цель)Кто из детей нуждается

Особенности в развитии личности – проявление потенциальных возможностей «Один в

Работа с одаренными детьми Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни

Концепция одаренности (Второй рабочий вариант РАО) http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=85 Стратегии учебной работы с

Принципы организации образовательного пространства в школемаксимальное разнообразие представленных детям возможностей самореализации;

В целом выявлению одаренности любого вида будет способствовать разнообразная жизнь

Психолого-педагогический мониторинг наблюдения использования психометрических методикиндивидуальных бесед с ребенком независимая экспертиза

Выявление интеллектуальной (академической) одаренностиСпециальные наблюдения высокая учебная мотивация? способность быстро схватывать

Требования ФГОС НООстимулировать развитие самостоятельности, инициативы, творчества, предоставлять детям возможность совершенствовать

Похожие презентации