Развитие, воспитание, социализация личности

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
Развитие, воспитание, социализация личности

Содержание

2. Литература Березовин Н.А. и др. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004 Бороздина Г.В. Основы психологии и
3. С каким из рисунков ассоциируется у вас понятие: «развитие», «воспитание», «социализация» Почему?
4. Понятие развития Развитие – сложное поступательное движение, в ходе которого происходят количественные и качественные изменения в
5. Ускоренное и замедленное развитие Акселерация – это ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и
6. Условия и факторы развития Условие – обстоятельство, от которого что-либо зависит, обстановка, в которой что-либо происходит.
7. Наследственность – это передача от родителей к детям определённых качеств и особенностей. Определяет границы, внутри которых
8. Наследственные программы Наследственные программы включают две части. Детерминированная часть обеспечивает прежде всего продолжение человеческого рода, а
9. Главные проблемы наследования Наследование интеллектуальных качеств Наследование специальных задатков Наследование моральных качеств Как, по Вашему мнению,
10. Воспитание (Х. Бидструп)
11. Мыслители о воспитании М. Волошин: «Из всех насилий, производимых над человеческой личностью, убийство является наименьшим насилием,
12. Воспитание Предназначено для формирования у личности социальных и духовных отношений. Отношение – это выражение определенных связей
13. Особенности воспитательного процесса Целенаправленность Многофакторность Длительность Непрерывность Комплексность Вариативность и неопределённость Двусторонний характер Диалектичность
14. Методы воспитания Методы убеждения. Цель – создание, усиление или изменение взглядов, мнений, оценок, установок у объекта
15. Приёмы и средства воспитания Педагогические приёмы - это способы педагогических действий в определённых условиях (= операция).
16. Социальная среда Социальная среда - это окружающий человека социальный мир, включающий в себя условия развития, существования
17. О социальной среде В.Г. Белинский: «Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество». А.С. Макаренко:
18. Социализация Социализация - процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс вхождения в новую социальную среду
19. Социализация и индивидуализация Основные институты социализации: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз и трудовой коллектив.
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Литература
Березовин Н.А. и др. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004
Бороздина

Г.В. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004
Основы психологии и педагогики / под ред. Н.А. Дубинко. Мн., 2006
Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001.
Эфроимсон В.П. Генетика гениальности. М., 2003.

Слайд 3

С каким из рисунков ассоциируется у вас понятие: «развитие», «воспитание», «социализация»

Почему?

Слайд 4

Понятие развития
Развитие – сложное поступательное движение, в ходе которого происходят количественные

и качественные изменения в человеке.
Общими характеристиками развития являются: необратимость, прогресс/ регресс, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения. Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, а социальное находит выражение в психическом, духовном, интеллектуальном росте.
Результатом развития является становление человека как биологического вида и как социального существа. Если человек достигает такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным к самостоятельной преобразующей деятельности, то такого человека называют личностью.

Слайд 5

Ускоренное и замедленное развитие
Акселерация – это ускоренное физическое и отчасти психическое

развитие в детском и подростковом возрасте. В результате акселерации физическое созревание организма начинает опережать умственное, социальное, духовное развитие. Причины акселерации: общие темпы ускорения жизни, улучшение материальных условий, повышение качества питания и медицинского обслуживания….
Ретардация – отставание детей в физическом и психическом развитии, которое обусловлено нарушением генетического механизма наследственности, негативным влиянием на процесс развития канцерогенных веществ, неблагоприятной экологической среды и превышения радиационного фона.

Слайд 6

Условия и факторы развития
Условие – обстоятельство, от которого что-либо зависит, обстановка,

в которой что-либо происходит. К внутренним условиям относят физиологические и психологические свойства индивида. Внешние условия – это обучение, воспитание, среда, в которой человек живёт и развивается.
Фактор – (от лат «делающий, производящий») - это движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении. Процесс и результаты развития человека детерминируются совместным воздействием трёх генеральных факторов: наследственностью, средой и воспитанием.

Слайд 7

Наследственность – это передача от родителей к детям определённых качеств и

особенностей. Определяет границы, внутри которых организм может развиваться.

Хромосомы человека

Границы развития способностей

Слайд 8

Наследственные программы
Наследственные программы включают две части.
Детерминированная часть обеспечивает прежде всего продолжение

человеческого рода, а также видовые задатки человека (речь, прямохождение, трудовая деятельность, мышление). Особенности телосложения, цвет волос, глаз, кожи. Сочетание в организме различных белков, группа крови, резус-фактор. Особенности нервной системы, некоторые болезни (гемофилия, сахарный диабет).
Переменная часть программы обеспечивает развитие систем, которые помогают человеку приспособиться к изменению условий его существования.
Обширные незаполненные области наследственной программы предназначены для последующего дообучения, каждый человек дополняет эту часть программы самостоятельно.

Слайд 9

Главные проблемы наследования
Наследование интеллектуальных качеств
Наследование специальных задатков
Наследование моральных качеств
Как, по Вашему

мнению, данные проблемы решаются в педагогике?

Слайд 10

Воспитание (Х. Бидструп)

Слайд 11

Мыслители о воспитании
М. Волошин: «Из всех насилий, производимых над человеческой личностью,

убийство является наименьшим насилием, а воспитание - наибольшим».
А.Толстой: « Каждый живет для проявления совей индивидуальности, воспитание стирает её».
Вольтер: «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах».
Я.А. Коменский: «Пренебрежение воспитанием есть гибель семей, государств и всего мира».
Д.И. Менделеев: « Знания без воспитания, что меч в руках сумасшедшего»
В.Г. Белинский: «Воспитание – великое дело; им решается участь человека»

Слайд 12

Воспитание
Предназначено для формирования у личности социальных и духовных отношений.
Отношение –

это выражение определенных связей между личностью и окружающим миром, которые, затрагивая сферу ее потребностей, убеждений, так или иначе сказываются на ее поведении и развитии. Закрепившееся отношение образует качество личности. Личностное качество определяет устойчивость поведения в изменяющихся условиях.
Направления воспитания: умственное, трудовое, физическое, нравственное, эстетическое, гражданское, экономическое, экологическое, правовое, поликультурное, интернациональное, патриотическое.

Слайд 13

Особенности воспитательного процесса
Целенаправленность
Многофакторность
Длительность
Непрерывность
Комплексность
Вариативность и неопределённость
Двусторонний характер
Диалектичность

Слайд 14

Методы воспитания
Методы убеждения. Цель – создание, усиление или изменение взглядов, мнений,

оценок, установок у объекта воздействия с тем, чтобы он принял точку зрения убеждающего.
Виды: информационные, поисковые, дискуссионные, взаимного просвещения
Стимулирующие методы. Цель – регулировка через эмоциональную сферу проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности
Виды:1) поощрение (одобрение, похвала, благодарность, ответственное поручение, моральная поддержка, проявление доверия и восхищение); 2) наказание (замечание, выговор, ироническая шутка, возмущение)
Методы организации жизни и деятельности. Цель – научить определённым навыкам, умениям и формам поведения.
Виды: педагогическое требование, приучение, упражнение, создание воспитательных ситуаций, пример.

Слайд 15

Приёмы и средства воспитания
Педагогические приёмы - это способы педагогических действий в

определённых условиях (= операция). Носят частный характер и не имеют самостоятельной педагогической задачи.
Средства воспитания – то, что используется для достижения цели воспитания (предметы и ценности материальной культуры, достижения науки и техники, природа и т.д.).
Процедуру использования комплекса методов и приёмов по достижению воспитательной цели называют методикой.
Система методов, приёмов и средств воспитания, применяемая в соответствии с логикой достижения цели, называется технологией.

Слайд 16

Социальная среда
Социальная среда - это окружающий человека социальный мир, включающий в

себя условия развития, существования и деятельности людей.
В широком смысле выступает как макросреда, охватывающая экономическую, социальную, политическую и духовную систему отношений, в узком смысле (микросреда) - как непосредственное социальное окружение человека (семья, неформальная группа людей, учебный, трудовой коллектив).

Слайд 17

О социальной среде
В.Г. Белинский: «Создаёт человека природа, но развивает и образует

его общество».
А.С. Макаренко: «Не думайте при этом, что вы должны трусливо отгораживать ребенка от влияний отрицательных или даже враждебных. Ведь в жизни все равно ему придётся столкнуться с различными соблазнами, с чуждыми и вредными людьми и обстоятельствами. Вы должны выработать у него умение разбираться в них, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высаживании нельзя этого выработать».

Слайд 18

Социализация
Социализация - процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта.
Процесс вхождения

в новую социальную среду включает три фазы:
адаптация (освоение действующих в группе норм и овладение соответствующими приемами деятельности и общения);
индивидуализация (неудовлетворенность человека быть «таким, как все», поиски средств для выражения своей индивидуальности),
интеграция (взаимная трансформация личности и группы).

Слайд 19

Социализация и индивидуализация
Основные институты социализации: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения,

вуз и трудовой коллектив.
Механизмы социализации: идентификация, подражание, внушение, фасилитация, конформность.
Социализацию можно рассматривать лишь как одну из двух линий развития: присвоение общественного опыта (социализация) и приобретение самостоятельности, автономности (индивидуализация). Эти линии развития должны быть уравновешены.
Издержки социализации: «потеря себя», утрата собственной индивидуальной неповторимости, ощущение проживания жизни как «мне не принадлежащей», отчуждение человека от своей сущности, утрата своего интимного мира.
Издержки индивидуализации: одиночество, чувство отвергнутости и непонятости.

Развитие, воспитание, социализация личности

Содержание

Литература Березовин Н.А. и др. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004Бороздина

С каким из рисунков ассоциируется у вас понятие: «развитие», «воспитание», «социализация»

Понятие развитияРазвитие – сложное поступательное движение, в ходе которого происходят количественные

Ускоренное и замедленное развитие Акселерация – это ускоренное физическое и отчасти психическое

Условия и факторы развитияУсловие – обстоятельство, от которого что-либо зависит, обстановка,

Наследственность – это передача от родителей к детям определённых качеств и

Наследственные программыНаследственные программы включают две части.Детерминированная часть обеспечивает прежде всего продолжение

Главные проблемы наследованияНаследование интеллектуальных качествНаследование специальных задатковНаследование моральных качествКак, по Вашему

Воспитание (Х. Бидструп)

Мыслители о воспитанииМ. Волошин: «Из всех насилий, производимых над человеческой личностью,

ВоспитаниеПредназначено для формирования у личности социальных и духовных отношений. Отношение –

Методы воспитанияМетоды убеждения. Цель – создание, усиление или изменение взглядов, мнений,

Приёмы и средства воспитанияПедагогические приёмы - это способы педагогических действий в

Социальная средаСоциальная среда - это окружающий человека социальный мир, включающий в

О социальной средеВ.Г. Белинский: «Создаёт человека природа, но развивает и образует

СоциализацияСоциализация - процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс вхождения

Социализация и индивидуализацияОсновные институты социализации: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения,

Похожие презентации