Семинар «Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования» Подобаева О.Г. заведующая ОДОД ГОУ школы №20 04.04.2011 г

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Семинар «Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования» Подобаева О.Г. заведующая ОДОД ГОУ школы №20 04.04.2011 г

Содержание

2. ОДОД создан для помощи классным руководителям в развитии творческих способностей учащихся, развитию социальных качеств и творческих
3. Социальное творчество Социальное творчество школьников - это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений,
4. Необходимые компетенции
5. Управление по результатам человеческий фактор развитое мышление творческие возможности развитие организации самоуправление укрепление межличностных контактов
6. Виды целей значения параметров социальной общности работников и социальной инфраструктуры организации
7. Cоциальная стратегия система стратегических решений, затрагивающих состав коллектива, содержание и условия работы его членов. Социальная стратегия
8. «Стая» Положение в коллективе отдельного ученика определяется его отношениями с «вожаком», в отношениях с коллегами характеризуется
9. «Семья» Интересы учеников и руководителя тесно коррелированы с интересами коллектива в целом, отношения дружеские, нарушаются лишь
10. «Автобус» Коллектив может рассматриваться как временное сообщество людей, заинтересованных лишь в достижении конечной цели движения, которая
11. «Улей» Постоянное сообщество учащихся, место каждого из которых в иерархии определяется в соответствии с его активностью,
12. «Стадо» Относительно устойчивое сообщество, ведомое безусловным внешним лидером - «пастухом» и повинующееся силе традиций, привычек или
13. Трудовая активность Трудоспособность и работоспособность Умение работать Желание работать качественно и производительно Добавить в подборку Добавить
14. Гуманизация деятельности Приспособление той или иной стороны трудовой жизни к человеку Усиление социальной ориентации обучения Создание
15. Удовлетворенность деятельностью Эмоционально окрашенное состояние сбалансированности (соотношения) между ожиданиями ученика и оценкой их реального осуществления
16. Теория Хекмана и Олдхэма воспринимаемая значимость работы, т.е. степень, с которой человек воспринимает свой труд как
17. Принципы мотивации Принцип справедливости справедливость – мнение, восприятие или представление работника относительно его трудового вклада Принцип
18. Мотивационный потенциал работы Разнообразие работы Законченность заданий Значимость работы Самостоятельность Обратная связь
19. Мотивирующие средства для разных психологических типов
20. Проведение различного уровня мониторингом среди всех участников центра ( учеников, родителей, педагогов, представителей общественности) Мониторинг «
21. Мониторинг среди участников школьного самоуправления: Вопрос№1. Опыт участия в управлении (роль, кто, как , когда определял,
23. Скачать презентацию

Слайд 2

ОДОД создан для помощи классным руководителям в развитии творческих способностей учащихся, развитию

социальных качеств и творческих инициатив

Слайд 3

Социальное творчество
Социальное творчество школьников - это добровольное посильное участие детей в

улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме

Слайд 4

Необходимые компетенции

Слайд 5

Управление по результатам
человеческий фактор
развитое мышление
творческие возможности
развитие организации
самоуправление
укрепление
межличностных контактов

Слайд 6

Виды целей
значения
параметров
социальной
общности
работников и
социальной
инфраструктуры
организации

Слайд 7

Cоциальная стратегия
система стратегических решений, затрагивающих состав коллектива, содержание и условия работы

его членов. Социальная стратегия играет роль своеобразного фильтра, через который при подготовке пропускаются все остальные решения, носящие стратегический характер, и который в зависимости от избранного варианта социальной стратегии существенно влияет на конечный результат принятия решений.

Слайд 8

«Стая»
Положение в коллективе отдельного ученика определяется его отношениями с «вожаком», в

отношениях с коллегами характеризуется напряженностью, соперничеством, а порой и враждебностью. Референтную группу для каждого рученика образуют члены руководства, в нее не входят остальные члены коллектива. Руководителем является «победитель» – человек, обладающий непререкаемой властью. От его благосклонности зависят уровень и благосостояние каждого ученика.

Слайд 9

«Семья»
Интересы учеников и руководителя тесно коррелированы с интересами коллектива в целом,

отношения дружеские, нарушаются лишь при резком антиобщественном поведении кого-либо из членов коллектива. Характерны наибольшая степень информационной прозрачности внутри коллектива. Руководителем «семьи» является наиболее авторитетный член коллектива

Слайд 10

«Автобус»
Коллектив может рассматриваться как временное сообщество людей, заинтересованных лишь в достижении

конечной цели движения, которая от них по существу не зависит. Взаимоотношения внутри коллектива сведены к минимуму. Способ назначения или избрания руководителя не имеет особого значения.

Слайд 11

«Улей»
Постоянное сообщество учащихся, место каждого из которых в иерархии определяется в

соответствии с его активностью, функциональными возможностями. Руководителями коллектива являются наиболее достойные этого члены сообщества. Жестко структурированный коллектив.

Слайд 12

«Стадо»
Относительно устойчивое сообщество, ведомое безусловным внешним лидером - «пастухом» и повинующееся

силе традиций, привычек или инстинкта. Характеризуется минимальными взаимоотношениями между членами «стада» и отсутствием у них выраженных индивидуальных функций.

Слайд 13

Трудовая активность
Трудоспособность и работоспособность
Умение работать
Желание работать качественно и производительно

Добавить

в подборку

Добавить в подборку

Слайд 14

Гуманизация деятельности
Приспособление той или иной стороны трудовой жизни к человеку
Усиление социальной

ориентации обучения
Создание благоприятных условий
Предоставление возможностей для самовыражения и реализации своего личностного, профессионального и творческого потенциала

Слайд 15

Удовлетворенность деятельностью
Эмоционально окрашенное состояние сбалансированности (соотношения) между ожиданиями ученика и оценкой

их реального осуществления

Слайд 16

Теория Хекмана и Олдхэма
воспринимаемая значимость работы, т.е. степень, с которой

человек воспринимает свой труд как что-то важное, ценное и стоящее;
ощущаемая ответственность, т.е. та степень, в которой человек чувствует себя ответственным и подотчетным за результаты своего труда;
знание результатов, т.е. степень понимания человеком эффективности или результативности своего труда.

Слайд 17

Принципы мотивации
Принцип справедливости
справедливость – мнение, восприятие или представление работника относительно его

трудового вклада
Принцип подкрепления
позитивное
негативное

Слайд 18

Мотивационный потенциал работы
Разнообразие работы
Законченность заданий
Значимость работы
Самостоятельность
Обратная связь

Слайд 19

Мотивирующие средства для разных психологических типов

Слайд 20

Проведение различного уровня мониторингом среди всех участников центра ( учеников, родителей, педагогов,

представителей общественности) Мониторинг « Социальная активность внутри класса»

1.поручения в классе
2.их выполнение
3.участие во внеклассной жизни
4.экскурсии
5.хочу перемен

Слайд 21

Мониторинг среди участников школьного самоуправления:
Вопрос№1. Опыт участия в управлении (роль, кто,

как , когда определял, кем управлял, как?)
Ответ: Роль определялась внутри класса, путем выбора по личным и социальным качествам на пути создания коллектива. Учащиеся управляют информацией об одноклассниках - сбор, обработка данных, сведений.
Вопрос№2. Какое конкретное дело поручено сейчас?
Ответ:
2-командир класса( общая ответственность за самоуправление в классе)
2-издательское дело ( сбор, обработка, публикация материалов)
1- успеваемость( контроль за посещением, успеваемостью, обработка данных)
1- трудовой сектор ( контроль за дежурством, оформлением кабинета и т.д.)
1- творческий сектор ( подготовка и проведение мероприятий, обсуждение, планирование)
Вопрос№3. Что бы ты хотел добавить к кругу обязанностей?
Ответ: 5 - на данный момент этого достаточно!
хотелось бы реально влиять на успеваемость одноклассников
1 - любую интересную и новую работу.
Вопрос № 4. Оцени себя как менеджера по 5 балльной системе
«1» -0
«2» -1
«3» -3
«4» -3
«5»- 0

Семинар «Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования» Подобаева О.Г. заведующая ОДОД ГОУ школы №20 04.04.2011 г

Содержание

ОДОД создан для помощи классным руководителям в развитии творческих способностей учащихся, развитию

Социальное творчествоСоциальное творчество школьников - это добровольное посильное участие детей в

Необходимые компетенции

Управление по результатамчеловеческий факторразвитое мышлениетворческие возможностиразвитие организациисамоуправлениеукрепление межличностных контактов

Виды целейзначенияпараметров социальной общностиработников исоциальнойинфраструктуры организации

Cоциальная стратегиясистема стратегических решений, затрагивающих состав коллектива, содержание и условия работы

«Стая»Положение в коллективе отдельного ученика определяется его отношениями с «вожаком», в

«Семья»Интересы учеников и руководителя тесно коррелированы с интересами коллектива в целом,

«Автобус»Коллектив может рассматриваться как временное сообщество людей, заинтересованных лишь в достижении

«Улей»Постоянное сообщество учащихся, место каждого из которых в иерархии определяется в

«Стадо»Относительно устойчивое сообщество, ведомое безусловным внешним лидером - «пастухом» и повинующееся

Трудовая активностьТрудоспособность и работоспособностьУмение работатьЖелание работать качественно и производительно Добавить

Гуманизация деятельностиПриспособление той или иной стороны трудовой жизни к человекуУсиление социальной

Удовлетворенность деятельностьюЭмоционально окрашенное состояние сбалансированности (соотношения) между ожиданиями ученика и оценкой

Теория Хекмана и Олдхэма воспринимаемая значимость работы, т.е. степень, с которой

Принципы мотивацииПринцип справедливостисправедливость – мнение, восприятие или представление работника относительно его

Мотивационный потенциал работыРазнообразие работыЗаконченность заданийЗначимость работыСамостоятельностьОбратная связь