Система физического воспитания в РФ

Сентябрь 6, 2022

Главная
Алгебра
Система физического воспитания в РФ

Содержание

2. СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЛЕКЦИЯ
3. ПЛАН ЛЕКЦИИ: 1. Цель, задачи, основные формы физического воспитания 2. Принципы в системе физического воспитания 3.
4. 1 ВОПРОС ЛЕКЦИИ Цель Ф К заключается в воспитании здоровых, гармонически развитых людей, физически подготовленных к
5. Цель школьного образования по физической культуре — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности
6. Специфические и общепедагогические задачи 1 группа Задачами оптимизации физического развития (оздоровительные задачи) является укрепление здоровья, оптимальное
7. 2 группа задач Образовательные задачи - формирование и совершенствованиедвигательных умений и навыков (жизненно необходимых, прикладных и
8. 3 группа задач Общепедагогические (воспитательные) задачи - направлены на формирование личности. Воспитание волевых и моральных качеств,
9. Формы организации и планирование образовательного процесса Уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные
10. 3 типа уроков уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью уроки с образовательно-тренировочной направленностью.
11. Уроки с образовательно-познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий,
12. Особенности уроков с образовательно-познавательной направленностью Во-первых, продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до 5—6 мин), в нее
13. Во-вторых, в основной части урока выделяют соответственно образовательный и двигательный компоненты. Образовательный компонент включает в себя
14. В-третьих, продолжительность заключительной части урока зависит от продолжительности основной части, но не превышает 5—7 мин.
15. Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое
16. Уроки с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки.
17. 2 ВОПРОС ЛЕКЦИИ ПРИНЦИПЫ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
18. Принципы в системе физического воспитания
20. Общеметодические принципы Принцип сознательности и активности Сознательность- это способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать
21. Принцип сознательности и активности Активность - это мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения
22. Принцип наглядности Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания Зрительная Звуковая Двигательная
23. Принцип доступности и индивидуализации Означает требование оптимального соответствия задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся
24. Специфические принципы физического воспитания Принцип непрерывности процесса физического воспитания Процесс физического воспитания является целостной системой, в
25. Принцип непрерывности процесса физического воспитания При построении занятий по физическому воспитанию обеспечить постоянную преемственность эффекта занятий,
26. Принцип системного чередования нагрузок и отдыха Зависит суммарный эффект занятий Для сохранения повышенного уровня функционирования различных
27. Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий Необходимость систематического повышения требований к проявлению у занимающихся двигательных и связанных
28. Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок
29. Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок 1. отсутствие негативных воздействий нагрузки на организм 2. по мере адаптации
30. Принцип циклического построения занятий Процесс физического воспитания – это замкнутый круговорот определенных занятий и этапов, образующих
31. Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания Обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания в соответствии с возрастными
32. 3 вопрос лекции Система физического воспитания в РФ
33. Система физического воспитания — это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные
35. Скачать презентацию

Слайд 2

СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЛЕКЦИЯ

Слайд 3

ПЛАН ЛЕКЦИИ:
1. Цель, задачи, основные формы физического воспитания
2. Принципы в системе

физического воспитания
3. Система физического воспитания в РФ

Слайд 4

1 ВОПРОС ЛЕКЦИИ
Цель Ф К заключается в воспитании здоровых, гармонически развитых

людей, физически подготовленных к творческому труду и защите Родины.
Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, — главная цель развития отечественной системы образования.

Слайд 5

Цель школьного образования по физической культуре — формирование разносторонне физически развитой

личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Слайд 6

Специфические и общепедагогические задачи
1 группа
Задачами оптимизации физического развития (оздоровительные задачи)

является укрепление здоровья, оптимальное развитие физических качеств, формирование правильного телосложения и осанки, закаливание, соблюдение правил гигиены, совершенствование функциональных систем организма. Совершенство форм тела предопределяет и совершенство функций организма. Но оно не самоцель, а должно быть подчинено интересам всестороннего развития сил и способностей человека.

Слайд 7

2 группа задач
Образовательные задачи - формирование и совершенствованиедвигательных умений и навыков

(жизненно необходимых, прикладных и спортивных), приобретение специальных знаний научно-технического характера. Создание богатого исходного фонда «строительного материала» - формирование более сложных форм двигательной деятельности (школы деятельности) - все более сложно координированные действия, доведенные до совершенства (спортивная специализация) - такова структура приобретения двигательного опыта.

Слайд 8

3 группа задач
Общепедагогические (воспитательные) задачи - направлены на формирование личности. Воспитание

волевых и моральных качеств, овладение нормами нравственного поведения, содействие эстетическому и умственному воспитанию, совершенствование психических функций, привитие организаторских навыков - это некоторые из направлений решения воспитательных задач в конкретных видах организованной двигательной деятельности.

Слайд 9

Формы организации и планирование образовательного процесса
Уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в

режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Слайд 10

3 типа уроков
уроки с образовательно-познавательной направленностью,
уроки с образовательно-обучающей направленностью

уроки с образовательно-тренировочной направленностью.

Слайд 11

Уроки с образовательно-познавательной направленностью
дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и

правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя.

Слайд 12

Особенности уроков с образовательно-познавательной направленностью
Во-первых, продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до

5—6 мин), в нее включаются как ранее разученные тематические комплексы упражнений (например, для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки), так и упражнения общеразвивающего характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов внимания, памяти и мышления. Учебная деятельность в этой части урока может быть организована фронтально, по учебным группам, а также индивидуально (или с небольшой группой школьников).

Слайд 13

Во-вторых, в основной части урока выделяют соответственно образовательный и двигательный компоненты.

Образовательный компонент включает в себя постижение детьми учебных знаний и знакомство со способами физкультурной деятельности. В зависимости от объема учебного материала продолжительность этой части урока может быть от 3 до 15 мин. Двигательный компонент включает в себя обучение двигательным действиям и развитие физических качеств учащихся. Продолжительность этой части урока будет зависеть от времени, требующегося на решение задач, запланированных в образовательном компоненте. Между образовательным и двигательным компонентами основной части урока необходимо включать обязательную разминку (до 5—7 мин), которая по своему характеру должна соотноситься с задачами двигательного компонента. Вместе с тем если урок проводится по типу целевого урока, то все учебное время основной части отводится на решение соответствующей педагогической задачи.

Слайд 14

В-третьих, продолжительность заключительной части урока зависит от продолжительности основной части, но

не превышает 5—7 мин.

Слайд 15

Уроки с образовательно-обучающей направленностью
используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который

содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и др.). На этих же уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

Слайд 16

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью
используются для развития физических качеств и проводятся в

рамках целенаправленной физической подготовки.

Слайд 17

2 ВОПРОС ЛЕКЦИИ
ПРИНЦИПЫ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Слайд 18

Принципы в системе физического воспитания

Слайд 19

Слайд 20

Общеметодические принципы
Принцип сознательности и активности
Сознательность- это способность человека правильно разбираться в

объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность.

Слайд 21

Принцип сознательности и активности
Активность - это мера или величина проявляемой человеком

деятельности, степень его включения в работу.

Слайд 22

Принцип наглядности
Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания
Зрительная
Звуковая
Двигательная

Слайд 23

Принцип доступности и индивидуализации
Означает требование оптимального соответствия задач, средств и методов

физического воспитания возможностям занимающихся
Готовность к выполнению заданий зависит от уровня физического и интеллектуального развития занимающихся

Слайд 24

Специфические принципы физического воспитания
Принцип непрерывности процесса физического воспитания
Процесс физического воспитания

является целостной системой, в которой предусматривается последовательность в проведении занятий физическими упражнениями.
«от простого к сложному», «от освоенного к неосвоенному», «от легкого к трудному».

Слайд 25

Принцип непрерывности процесса физического воспитания
При построении занятий по физическому воспитанию обеспечить

постоянную преемственность эффекта занятий, устранить большие перерывы между ними, чтобы в результате произошла кумуляция эффектов занятий
*кумуляция – (латинское - скопление)- накопление, суммирование эффектов от тренировочных занятий

Слайд 26

Принцип системного чередования нагрузок и отдыха
Зависит суммарный эффект занятий
Для сохранения повышенного

уровня функционирования различных систем организма нужны повторные нагрузки через строго определенные интервалы отдыха

Слайд 27

Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий
Необходимость систематического повышения требований к проявлению у

занимающихся двигательных и связанных с ними психических функций за счет повышения сложности заданий и увеличения нагрузок

Слайд 28

Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок

Слайд 29

Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок
1. отсутствие негативных воздействий нагрузки на организм
2.

по мере адаптации к применяемой нагрузке необходимо увеличение параметров суммарной нагрузки
3. на отдельных этапах в системе занятий временное снижение или стабилизация, или временное увеличение

Слайд 30

Принцип циклического построения занятий
Процесс физического воспитания – это замкнутый круговорот определенных

занятий и этапов, образующих циклы.
Три вида :
Микроциклы (неделя);
Мезоциклы (месяц);
Макроциклы (год)

Слайд 31

Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания
Обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания

в соответствии с возрастными этапами и стадиями человека, т.е. применительно к сменяющимся периодам онтогенеза и особенно периодам возрастного физического развития организма (дошкольный, младший, средний, старший возраст)

Слайд 32

3 вопрос лекции
Система физического воспитания в РФ

Слайд 33

Система физического воспитания — это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания,

включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.

Система физического воспитания в РФ

Содержание

СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИЛЕКЦИЯ

ПЛАН ЛЕКЦИИ:1. Цель, задачи, основные формы физического воспитания2. Принципы в системе

1 ВОПРОС ЛЕКЦИИЦель Ф К заключается в воспитании здоровых, гармонически развитых

Цель школьного образования по физической культуре — формирование разносторонне физически развитой

Специфические и общепедагогические задачи1 группа Задачами оптимизации физического развития (оздоровительные задачи)

2 группа задачОбразовательные задачи - формирование и совершенствованиедвигательных умений и навыков

3 группа задачОбщепедагогические (воспитательные) задачи - направлены на формирование личности. Воспитание

Формы организации и планирование образовательного процессаУроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в

3 типа уроков уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью

Уроки с образовательно-познавательной направленностьюдают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и

Особенности уроков с образовательно-познавательной направленностью Во-первых, продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до

Во-вторых, в основной части урока выделяют соответственно образовательный и двигательный компоненты.

В-третьих, продолжительность заключительной части урока зависит от продолжительности основной части, но

Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу, который

Уроки с образовательно-тренировочной направленностьюиспользуются для развития физических качеств и проводятся в

2 ВОПРОС ЛЕКЦИИПРИНЦИПЫ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Принципы в системе физического воспитания

Общеметодические принципыПринцип сознательности и активностиСознательность- это способность человека правильно разбираться в

Принцип сознательности и активности Активность - это мера или величина проявляемой человеком

Принцип наглядности Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познанияЗрительнаяЗвуковаяДвигательная

Принцип доступности и индивидуализацииОзначает требование оптимального соответствия задач, средств и методов

Специфические принципы физического воспитания Принцип непрерывности процесса физического воспитания Процесс физического воспитания

Принцип непрерывности процесса физического воспитания При построении занятий по физическому воспитанию обеспечить

Принцип системного чередования нагрузок и отдыхаЗависит суммарный эффект занятийДля сохранения повышенного

Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий Необходимость систематического повышения требований к проявлению у