Современные подходы к оценке и оценочной деятельности учителя Г.Ч. Тахтамышева, доцент кафедры управления образованием ИРО РТ

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Современные подходы к оценке и оценочной деятельности учителя Г.Ч. Тахтамышева, доцент кафедры управления образованием ИРО РТ

Содержание

2. 08/25/2023 Разберемся в понятиях: оценка, отметка, балл оценка – это суждение (мнение, точка зрения) по поводу
3. 08/25/2023 Что значит оценить? Оценить – это значит соотнести результаты учебной деятельности с заранее обозначенными нормативами
4. 08/25/2023 Ошибки в оценивании Строгость в процессе оценивания выражается в стремлении учителя выставлять каждому оценку ниже,
5. 08/25/2023 Оценочные шкалы Традиционные Не традиционные Тестирование
6. 08/25/2023 Оценочные шкалы могут иметь форму: Номинальной шкалы (шкала наименований). Примером ее может служить таблица игр
7. 08/25/2023 Продолжение Интервальная шкала значительно информативнее двух вышеуказанных, но ее использование возможно лишь в том случае,
8. 08/25/2023 Продолжение Шкала отношений является наиболее информативной шкалой в том смысле, что входящие в нее величины
9. 08/25/2023 Традиционные оценочные шкалы Для осуществления процедуры оценивания нужны критерии, определяющие, что и как оценивается. Каждый
10. 08/25/2023 Определение теста «Тест определяется как система заданий возрастающей трудности, позволяющая эффективно измерить уровень и качественно
11. 08/25/2023 Тестовая форма заданий Задания, заданные в тестовой форме представляют собой не вопросы и не задачи,
12. 08/25/2023 Принципы разработки содержания тестов соответствие содержания теста целям тестирования определение значимости проверяемых знаний в общей
13. 08/25/2023 Продолжение системность содержания - означает формулирование такого содержания тестовых заданий, которое отвечало бы требованиям системности
14. 08/25/2023 Многобалльные системы оценки Структура и содержание 10-ти балльной шкалы оценки с учетом уровня усвоения школьников:
16. Скачать презентацию

Слайд 2

08/25/2023
Разберемся в понятиях: оценка, отметка, балл
оценка – это суждение (мнение, точка зрения)

по поводу некоторого явления, процесса или объекта, а также способ установления качества оцениваемого объекта (процесса, результата и т.п.)
определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой, уровня прилежания и состояния дисциплины (Из словаря…)
Отметка – форма выражения оценки
Балл – количественная характеристика оценки

Слайд 3

08/25/2023
Что значит оценить?
Оценить – это значит соотнести результаты учебной деятельности с

заранее обозначенными нормативами (требованиями к результатам)
Оценивание – это некая процедура, которая предполагает:
-Предварительное определение стандартов, нормативов;
-Сравнение полученных результатов с заранее обозначенными нормативами

Слайд 4

08/25/2023
Ошибки в оценивании
Строгость в процессе оценивания выражается в стремлении учителя выставлять

каждому оценку ниже, чем он заслуживает, чем его оценили бы другие учителя.
Либерализм в оценке - тенденция выставлять отметку выше, чем того засуживает ученик.
Центризм (усредненность оценки) - тенденция выставлять каждому ученику оценку в середине диапазона шкалы, избегая крайностей, «двоек » и «пятерок». Причины могут быть разные:
1) нежелание учителя обидеть ученика;
2) нечеткость, используемых учителем критериев оценивания знаний.
При таком варианте все получают или "3" или "4" и фактически оценочная шкала работает не в полном диапазоне.

Слайд 5

08/25/2023
Оценочные шкалы
Традиционные
Не традиционные
Тестирование

Слайд 6

08/25/2023
Оценочные шкалы могут иметь форму:
Номинальной шкалы (шкала наименований). Примером ее может

служить таблица игр пяти спортивных команд. Команды эти чем-то различаются; чтобы это показать, мы их именуем, отсюда и название шкалы. Никаким количественным расчетам объекты шкалы не поддаются.
Порядковой (ранговая) шкалы, которая получается так. Выделяется некоторое свойство, затем устанавливается критерий для оценки этого свойства, что позволяет однозначно установить, что у одного объекта этот критерий больше, чем у другого. Например, после того как все команды сыграют друг с другом, можно установить, какая из них играла лучше, а какая - хуже, и по этому признаку упорядочить их (ранжировать), откуда и берется название шкалы.

Слайд 7

08/25/2023
Продолжение
Интервальная шкала значительно информативнее двух вышеуказанных, но ее использование возможно лишь

в том случае, если удается ввести обоснованную единицу измерения, интересующего нас количественного критерия. Естественно, что единица измерения может быть установлена совершенно произвольно: ею может быть любая однородная величина, важно лишь, чтобы была обеспечена стандартизация этой единицы и ее единообразное применение в качестве измерителя. В то же время выбор нуля в интервальной шкале не может быть рационально мотивирован и поэтому устанавливается произвольно.

Слайд 8

08/25/2023
Продолжение
Шкала отношений является наиболее информативной шкалой в том смысле, что входящие

в нее величины являются "чистыми числами", над которыми можно производить любые арифметические действия и использовать соответствующие статистики. Но для того чтобы стало возможным ранжировать некоторую совокупность величин по шкале отношений, нужно обоснованно ввести единицу измерения и ноль. Примером такой шкалы можно считать абсолютную шкалу температур (шкала Кельвина).
В педагогике крайне трудно, а чаще всего вообще невозможно ввести интервальную шкалу и шкалу отношений, и по необходимости приходиться пользоваться шкалами наименования и порядка.

Слайд 9

08/25/2023
Традиционные оценочные шкалы
Для осуществления процедуры оценивания нужны критерии, определяющие, что и

как оценивается.
Каждый критерий состоит из оценочного показателя и соответствующей ему шкалы. Наличие только показателя без оценочной шкалы не задает критерия. Например, усвоение знаний учащимися может измеряться двоичной (знает - не знает, умеет - не умеет и др.), четырех балльной («2», «3», «4» и «5»), пятибалльной, десятибалльной и другими шкалами.

Слайд 10

08/25/2023
Определение теста
«Тест определяется как система заданий возрастающей трудности, позволяющая эффективно измерить

уровень и качественно оценить структуру подготовленности учащихся» (В.Аванесов)

Слайд 11

08/25/2023
Тестовая форма заданий
Задания, заданные в тестовой форме представляют собой не вопросы

и не задачи, а задания, сформулированные в форме высказываний, истинных или ложных, в зависимости от ответов.

Слайд 12

08/25/2023
Принципы разработки содержания тестов
соответствие содержания теста целям тестирования
определение значимости проверяемых знаний

в общей системе проверяемых знаний
взаимосвязь содержания и формы
содержательная правильность тестовых заданий
репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании теста (при разработке теста обращается внимание на полноту и достаточность числа заданий для аргументированного вывода о знаниях обучающегося)
- соответствие содержания теста уровню современного состояния науки (этот принцип вытекает из естественной необходимости проверять знания школьников не на устаревшем, а на современном учебном и контрольном материале)
комплексность и сбалансированность содержания теста (тест, разработанный для итогового контроля знаний, не может состоять из материалов только одной темы, даже если эта тема является самой ключевой в учебной дисциплине)

Слайд 13

08/25/2023
Продолжение
системность содержания - означает формулирование такого содержания тестовых заданий, которое отвечало

бы требованиям системности при проверке знаний; помимо подбора заданий с системным содержанием важно иметь задания, связанные между собой общей структурой знаний, что возможно в тех случаях, когда каждое задание проверяет преимущественно свою часть в общей системе знаний
вариативность содержания( после первого применения теста его содержание становится известным испытуемым; и если есть условия для передачи информации о содержании заданий другим учащимся, то это почти всегда делается (испытанным в практике способом защиты тестовых результатов от возможных искажений такого рода является создание множества вариантов заданий одного и того же теста)

Слайд 14

08/25/2023
Многобалльные системы оценки
Структура и содержание 10-ти балльной шкалы оценки с учетом

уровня усвоения школьников:
Уровень «различения» - «1», «2»
«1» - очень слабо, «2» - слабо
Уровень «запоминания» - «3», «4»
«3» - посредственно, «4» - удовлетворительно
Уровень «понимания» - «5», «6»
«5» - недостаточно хорошо, «6» - хорошо,
Уровень «элементарных умений и навыков» - «7», «8»
«7» - очень хорошо, «8»-отлично
Уровень «переноса» - «9», «10»
«9» - великолепно, «10» - прекрасно
Эту последовательность можно продолжить и предложить еще один уровень – уровень творческого переноса
Уровень творческого «переноса» - «11», «12»

Современные подходы к оценке и оценочной деятельности учителя Г.Ч. Тахтамышева, доцент кафедры управления образованием ИРО РТ

Содержание

08/25/2023Разберемся в понятиях: оценка, отметка, баллоценка – это суждение (мнение, точка зрения)

08/25/2023Что значит оценить?Оценить – это значит соотнести результаты учебной деятельности с

08/25/2023Ошибки в оцениванииСтрогость в процессе оценивания выражается в стремлении учителя выставлять

08/25/2023Оценочные шкалыТрадиционныеНе традиционныеТестирование

08/25/2023Оценочные шкалы могут иметь форму:Номинальной шкалы (шкала наименований). Примером ее может

08/25/2023ПродолжениеИнтервальная шкала значительно информативнее двух вышеуказанных, но ее использование возможно лишь

08/25/2023ПродолжениеШкала отношений является наиболее информативной шкалой в том смысле, что входящие

08/25/2023Традиционные оценочные шкалыДля осуществления процедуры оценивания нужны критерии, определяющие, что и

08/25/2023Определение теста«Тест определяется как система заданий возрастающей трудности, позволяющая эффективно измерить

08/25/2023Тестовая форма заданийЗадания, заданные в тестовой форме представляют собой не вопросы

08/25/2023Принципы разработки содержания тестовсоответствие содержания теста целям тестированияопределение значимости проверяемых знаний

08/25/2023Продолжениесистемность содержания - означает формулирование такого содержания тестовых заданий, которое отвечало

08/25/2023Многобалльные системы оценкиСтруктура и содержание 10-ти балльной шкалы оценки с учетом

Похожие презентации