Создание мини-музеев в дошкольных образовательных организациях и использование их потенциала в образовательном процессе

Сентябрь 5, 2022

Главная
Алгебра
Создание мини-музеев в дошкольных образовательных организациях и использование их потенциала в образовательном процессе

Содержание

2. Музей-научное и научно-просветительское учреждение, осуществляющее комплектование, хранение и изучение памятников естественной истории, материальной и духовной культуры-первоисточников
3. Основная Цель создания мини-музея - это развитие эмоциональной сферы, речи, воображения, творческих способностей ребенка.
4. Почему мы обратились к этой форме работы с детьми?
5. Одним из основных направлений работы нашей группы является коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития.
7. Жизнь заставляет педагогов искать новые, интересные формы работы с детьми, обогащать интерактивную развивающую среду.
8. Музейная педагогика имеет интегрированный характер – музееведение, педагогика и психология преломляются через развитие познавательных, коммуникативных, социально-нравственных,
10. Многие родители считают, что детям дошкольного возраста еще рано посещать такие учреждения и многим папам и
11. Целью создания наших мини – музеев это обогащение воспитательно образовательного пространства новыми формами работы с детьми
12. Задачи создания мини-музеев. Способствовать развитию эмоциональной сферы и снятию психологического барьера ребенка Формирование у дошкольников представления
13. При создания музея использовались принципы: Принцип интеграции Принцип научности Принцип природосообразности Принцип культуросообразности Принцип динамичности и
15. Этапы организации работы. Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея». 1. Предметность и наглядность, обеспечивающие развитие познавательного
17. 2. Практический этап (или этап реализации проекта) Главные задачи практического этапа включают в себя интегрированные тематические
19. 3. Внедренческий этап характеризуется следующими направлениями - открытие мини-музея в группе; - экскурсия в мини-музей; -
22. Тематика мини-музеев 1 «В гостях у сказки» 2. «Зимующие птицы» 3. «Моя буква» 4. «Мебель наших
24. Результаты работы на данном этапе 1. Развитие речевых компетенций ребенка: - Качественное улучшение звукопроизношения. - Активизация
26. Мини-музей является частью образовательного пространства группы. Он связан системой занятий – музыкальное, художественное творчество, речевое, ознакомление
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Музей-научное и научно-просветительское учреждение, осуществляющее комплектование, хранение и изучение памятников естественной

истории, материальной и духовной культуры-первоисточников знаний о развитии природы и человеческого общества.
Большой энциклопедический словарь.

Слайд 3

Основная Цель создания мини-музея - это развитие эмоциональной сферы, речи, воображения,

творческих способностей ребенка.

Слайд 4

Почему мы обратились к этой форме работы с детьми?

Слайд 5

Одним из основных направлений работы нашей группы является коррекционная работа с

детьми, имеющими нарушения речевого развития. Общеречевое развитие ребёнка направлено на усвоение грамматического строя, словаря, артикуляции и дикции.

Слайд 6

Слайд 7

Жизнь заставляет педагогов искать новые, интересные формы работы с детьми,

обогащать интерактивную развивающую среду.

Слайд 8

Музейная педагогика имеет интегрированный характер – музееведение, педагогика и психология

преломляются через развитие познавательных, коммуникативных, социально-нравственных, художественно-эстетических, трудовых компетенций дошкольника.

Слайд 9

Слайд 10

Многие родители считают, что детям дошкольного возраста еще рано посещать такие

учреждения и многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии. Поэтому мы решили создать собственный “музейный комплекс”, включающий мини-музеи в групповых помещениях.

Слайд 11

Целью создания наших мини – музеев это обогащение воспитательно образовательного пространства

новыми формами работы с детьми и их родителями.

Слайд 12

Задачи создания мини-музеев.
Способствовать развитию эмоциональной сферы и снятию психологического барьера ребенка
Формирование

у дошкольников представления о музее.
способствовать развитию познавательного интереса;
способствовать развитию монологической речи детей;
повышать компетенцию родителей и вовлекать их в совместную деятельность;

Слайд 13

При создания музея использовались принципы:
Принцип интеграции
Принцип научности
Принцип

природосообразности
Принцип культуросообразности
Принцип динамичности и вариативности
Принцип экологичности и безопасности
Принцип партнерства

Слайд 14

Слайд 15

Этапы организации работы.
Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея».
1. Предметность и

наглядность, обеспечивающие развитие познавательного интереса, эмоционального восприятия.
2. Интерактивность и полифункциональность музейного пространства, дает возможность использовать музейные экспозиции для организации разнообразной деятельности детей и решения различных воспитательно-образовательных задач (в том числе комплексно).
3. Психологическая комфортность и безопасность деятельности.
4.Определение перспективы создания мини-музея и разработка алгоритма по созданию мини-музея :
1) выбор темы мини-музея,
2) определение места размещения мини-музея,
3) планирование экспозиций,
4) выбор дизайна оформления мини-музея,
5) подбор экспонатов.

Слайд 16

Слайд 17

2. Практический этап (или этап реализации проекта)
Главные задачи практического этапа включают

в себя интегрированные тематические блоки:
- организовать проектно - исследовательскую деятельность;
- создать дидактические развивающие игры, изготовленные для мини–музея;
- разучить фоноритмические и логоритмические игры;
- запланировать и провести мероприятия по совместной деятельности детей и родителей;
- провести итоговые события (викторины, развлечения, праздники).
Направления работы в ходе реализации проектов по музейной педагогике следующие:
- совместная художественная деятельность для детей и родителей, в результате которой создаются экспонаты музея;
- специально организованная и самостоятельная художественная деятельность;
- фольклорные праздники;
- совместные экскурсии и другие эстетические события.

Слайд 18

Слайд 19

3. Внедренческий этап характеризуется следующими направлениями
- открытие мини-музея в группе;
- экскурсия

в мини-музей;
- приглашение гостей (дети с других групп, родители);
- разработка различных видов экскурсий для музея;
- пополнения атрибутов для музея;
- проведение образовательной деятельности в мини-музее.

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Тематика мини-музеев
1 «В гостях у сказки»
2. «Зимующие птицы»
3. «Моя буква»
4.

«Мебель наших бабушек»
5. «Домашние любимцы»

Слайд 23

Слайд 24

Результаты работы на данном этапе
1. Развитие речевых компетенций ребенка:
- Качественное улучшение

звукопроизношения.
- Активизация словаря детей (в активном словаре присутствуют не только существительные и глаголы, но и достаточно слов, обозначающих качества, признаки, действия, состояния предметов, облегчился подбор однокоренных слов).
- Связное речевое высказывание детей отличается более четкой формулировкой мысли, последовательностью изложения, в нем отражается не только внешняя сторона явлений, но и учитываются их существенные признаки, причинно-следственные отношения.
2. Введение ребёнка в мир искусства, развитие его художественной культуры.
3. Способствование возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к музеям и выставкам.
4. Формирование “образа музея” как собрания предметов красоты культурно – исторического значения. Для формирования ценностных ориентаций личности особое значение имеет музей, как хранитель духовного опыта человечества

Слайд 25

Слайд 26

Мини-музей является частью образовательного пространства группы. Он связан системой занятий –

музыкальное, художественное творчество, речевое, ознакомление с художественной литературой, развитие моторики.

Создание мини-музеев в дошкольных образовательных организациях и использование их потенциала в образовательном процессе

Содержание

Музей-научное и научно-просветительское учреждение, осуществляющее комплектование, хранение и изучение памятников естественной

Основная Цель создания мини-музея - это развитие эмоциональной сферы, речи, воображения,

Почему мы обратились к этой форме работы с детьми?

Одним из основных направлений работы нашей группы является коррекционная работа с

Жизнь заставляет педагогов искать новые, интересные формы работы с детьми,

Музейная педагогика имеет интегрированный характер – музееведение, педагогика и психология

Многие родители считают, что детям дошкольного возраста еще рано посещать такие

Целью создания наших мини – музеев это обогащение воспитательно образовательного пространства

Задачи создания мини-музеев.Способствовать развитию эмоциональной сферы и снятию психологического барьера ребенкаФормирование

При создания музея использовались принципы: Принцип интеграции Принцип научности Принцип

Этапы организации работы.Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея».1. Предметность и

2. Практический этап (или этап реализации проекта)Главные задачи практического этапа включают

3. Внедренческий этап характеризуется следующими направлениями- открытие мини-музея в группе;- экскурсия

Тематика мини-музеев 1 «В гостях у сказки»2. «Зимующие птицы»3. «Моя буква»4.

Результаты работы на данном этапе1. Развитие речевых компетенций ребенка:- Качественное улучшение