Содержание
- 2. Анализ взаимосвязи культуры и образования позволяет сделать следующие выводы: Культура и образование взаимообусловлены. Культура определяет цели,
- 3. Культура и образование связаны между собой: общим объектом — человек культуры и образования; общечеловеческими ценностями —
- 4. Образование должно осуществляться в контексте определенного типа культуры: Культурологическая парадигма в большей степени ориентирована не на
- 5. Современная философская антропология тесно связана с другими науками, изучающими человека: собственно антропологией, исследующей естественно-историческое происхождение человека
- 6. На рубеже ХХ-ХХI вв. проблема человека становится в философском знании. центральной «Человек, - писал Ф. М.Достоевский,
- 7. Древняя восточная философия Восточные учения включают в себя аксиологический ряд: ценностное сознание, отношение, поведение. Для этих
- 8. Древняя восточная философия уделяла существенное внимание исследованию внутреннего мира человека. «Упанишады» - учение раскрывающее практические пути
- 9. Античная философия Образ человека космоцентричен. Человек рассматривался преимущественно как часть космоса, как некий микрокосм, в своих
- 10. Античная философия Древнегреческий философ Гераклит, к примеру, мерой всех вещей считал человека. Демокрит в качестве меры
- 11. Античная философия Сократ считал, что знание — благо, так как оно позволяет отличить реальное добро от
- 12. Античная философия Платон считал мерой всех вещей Бога, который является высшим Благом, источником и конечной целью
- 13. Античная философия Аристотель, ученик Платона, переработал его учение об идеях и сделал вывод, что идеи не
- 14. Эпоха Средневековья Эпоха Средневековья привнесла в педагогическую мысль персонализм и психологизм. Средневековый образ человека теоцентричен. Человек
- 15. Эпоха Средневековья Идеальным образом человека оказывается образ святого. Человек существо, промежуточное между ангелами и животными. (Фома
- 16. Эпоха Средневековья Представители концептуализма — Пьер Абеляр, Иоанн Солсберийский и др. — отвергали учение средневекового реализма,
- 17. Эпоха Возрождения В эпоху Возрождения схоластика оставалась официальной философией, однако зарождалась культура гуманизма, провозглашающая ценность Личности,
- 18. Философия Нового времени Философия Нового времени видела в человеке прежде всего его Духовную сущность. Образ человека
- 19. Философия Нового времени Отношения человека с природой — это отношения господства и подчинения. исследованиях природы человека.
- 20. Немецкая классическая философия В XIX в. основное внимание философов было сосредоточено на исследовании сознания, духовного начала
- 21. Немецкая классическая философия Немецкий философ Ф. Ницше в качестве высшей ценности рассматривал личность, ее развитие. Цель
- 22. Философия марксизма В философии марксизма человек рассматривался как природное предметное существо: он всегда имеет дело с
- 24. Скачать презентацию