Аттестационная работа. Разработка урока химии в 9 классе Исследовательская деятельность при решении экспериментальных задач

Август 5, 2022

Главная
Химия
Аттестационная работа. Разработка урока химии в 9 классе Исследовательская деятельность при решении экспериментальных задач

Содержание

2. Аннотация Химия - наука экспериментальная, и поэтому не надо забывать о том, что познавательный интерес к
3. Сроки и форма проведения исследовательской работы Исследовательская работа по идентификации растворов электролитов выполняется учащимися 9-х классов
4. Цель работы: формирование у учащихся навыков исследовательской работы. Задачи: научить проводить самостоятельно исследовательскую работу; формирование умений
5. Постановка исследования На основе знаний, полученных при изучении темы: «Качественное определение ионов в водных растворах электролитов»
6. Обоснование актуальности Решение экспериментальных задач по идентификации растворов электролитов можно проводить по-разному. В большинстве случаев (классически)
7. Методика проведения работы Идентификацию исследуемых растворов следует начинать с составления таблицы:
8. Методика проведения работы В таблице в соответствующих позициях указываются признаки, сопровождающие реакции, наблюдаемые при попарном смешивании
9. Экспериментальная задача В качестве примера приведем одну из экспериментальных задач, выполняемых учащимися в 9 классе при
10. Ход решения задачи
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Аннотация
Химия - наука экспериментальная, и поэтому не надо забывать о

том, что познавательный интерес к изучению предмета непосредственно связан с проведением на уроках лабораторных и практических работ. Особое внимание в школьном курсе химии заслуживают экспериментальные задачи по идентификации водных растворов электролитов. При решении такого рода задач активизируется исследовательская деятельность обучающихся, которая является совокупностью действий поискового характера, способствующих умениям выдвигать гипотезу, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, систематизировать и обобщать полученную в ходе исследования информацию.

Слайд 3

Сроки и форма проведения исследовательской работы
Исследовательская работа по идентификации растворов электролитов

выполняется учащимися 9-х классов на уроке химии (40 минут).
Форма проведения исследования – лабораторная работа (практическое занятие).

Слайд 4

Цель работы: формирование у учащихся навыков исследовательской работы.
Задачи:
научить проводить самостоятельно исследовательскую

работу;
формирование умений выдвигать гипотезу, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, систематизировать и обобщать полученную в ходе исследования информацию.

Слайд 5

Постановка исследования
На основе знаний, полученных при изучении темы: «Качественное определение ионов

в водных растворах электролитов» учащимся предлагается провести идентификацию определенных растворов, выданных в пронумерованных пробирках, не используя других реактивов.
Экспериментальная задача.
Определить под какими номерами в пробирках находятся вещества (к примеру:BaCl2; NaCl ; Na2SO4; Na2CO3; HСl)
Это может звучать в «игровой форме», например: «В лаборатории со склянок упали этикетки конкретных веществ. Следует идентифицировать указанные вещества, не используя других реактивов».
Для работы учащимся выдаются еще, так называемые, «рабочие пробирки», в которых можно проводить исследования.

Слайд 6

Обоснование актуальности
Решение экспериментальных задач по идентификации растворов электролитов можно проводить по-разному.

В большинстве случаев (классически) учащимся предлагается использовать набор химических реактивов, с помощью которых можно провести качественные реакции на определенные ионы, присутствующие в растворах электролитов. В состав такого набора входят до десяти различных реактивов, включая в этот состав растворы индикаторов или индикаторную бумагу.
Мы предлагаем способ проведения такого рода практических заданий, усиливая элемент исследовательской деятельности. Для проведения соответствующих экспериментов требуется только комплект пронумерованных пробирок с исследуемыми веществами. Каждая пробирка пронумерована в произвольном порядке. У учителя имеется расшифровка этих номеров в соответствии с исследуемыми растворами электролитов.

Слайд 7

Методика проведения работы
Идентификацию исследуемых растворов следует начинать с составления таблицы:

Слайд 8

Методика проведения работы
В таблице в соответствующих позициях указываются признаки, сопровождающие

реакции, наблюдаемые при попарном смешивании исследуемых растворов. Это могут быть: выпадение осадка определенного цвета, выделение газа или нет никаких изменений. На основании полученных табличных данных делаем выводы по идентификации веществ, записывая формулы этих веществ в последней колонке таблицы.
В качестве доказательства приводятся уравнения соответствующих реакций в молекулярной, ионной и сокращенной ионной формах. В заключении выполнения работы надо выписать ответ: под каким номером в пробирках находятся исследуемые растворы электролитов.

Слайд 9

Экспериментальная задача
В качестве примера приведем одну из экспериментальных задач, выполняемых учащимися

в 9 классе при изучении темы «Теория электролитической диссоциации»:
В лаборатории со склянок упали этикетки: BaCl2; NaCl ; Na2SO4; Na2CO3; HСl. Определить под какими номерами в пробирках находятся указанные вещества?

Слайд 10

Аттестационная работа. Разработка урока химии в 9 классе Исследовательская деятельность при решении экспериментальных задач

Содержание

Аннотация Химия - наука экспериментальная, и поэтому не надо забывать о

Сроки и форма проведения исследовательской работыИсследовательская работа по идентификации растворов электролитов

Цель работы: формирование у учащихся навыков исследовательской работы.Задачи:научить проводить самостоятельно исследовательскую

Постановка исследованияНа основе знаний, полученных при изучении темы: «Качественное определение ионов

Обоснование актуальностиРешение экспериментальных задач по идентификации растворов электролитов можно проводить по-разному.

Методика проведения работыИдентификацию исследуемых растворов следует начинать с составления таблицы:

Методика проведения работы В таблице в соответствующих позициях указываются признаки, сопровождающие

Экспериментальная задачаВ качестве примера приведем одну из экспериментальных задач, выполняемых учащимися

Ход решения задачи

Похожие презентации