Соли азотной кислоты

Содержание

Слайд 2

Соли азотной кислоты называются_____________________ Физические свойства солей-_________________________________________. 2. Дайте названия следующим

Соли азотной кислоты называются_____________________
Физические свойства солей-_________________________________________. 2. Дайте названия следующим солям: KNO3_______________________________,

Ba(NO3)2________________________________, Zn (NO3)2 _________________________________________. 3. Взаимодействие медной стружки с разбавленной азотной кислотой приводит к образованию газа:  1.NO2 2. N2O3. NO4. NH3
Слайд 3

Соли азотной кислоты называются_____________________ _Физические свойства солей. Укажите степень окисления азота

Соли азотной кислоты называются_____________________
_Физические свойства солей.
Укажите степень окисления азота в следующих

веществах: 1. NH3OH2. LiNO3 3. KNO2 4. NO
  Допишите уравнения реакции. Расставьте коэффициенты. Укажите степени окисления азота и кислорода: Ca(NO3)2 = ________ + O2 , где  ______ -восстановитель, _____ -окислитель
Напишите уравнение реакции разложения нитрата цинка. Расставьте коэффициенты с помощью электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель. ______________________________________
Слайд 4

СОЛИ АММОНИЯ Урок по неорганической химии в 9 классе.

СОЛИ АММОНИЯ

Урок по неорганической химии в 9 классе.

Слайд 5

Цели урока: сформировать знания о составе и характерных свойствах солей аммония,

Цели урока:

сформировать знания о составе и характерных свойствах солей аммония, ознакомить

с представителями этих солей и их применением, развивать умения выделять главное, классифицировать, представлять результаты работы.
Слайд 6

Задачи урока: Образовательные: Систематизировать знания учащихся о солях, изучить свойства, присущие

Задачи урока:

Образовательные:
Систематизировать знания учащихся о солях, изучить свойства, присущие

солям аммония, научиться распознавать эти соли, дать представление о применении солей аммония.
Совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций
Развивающие:
Способствовать продолжению развития устойчивого интереса к химической науке и практике.
Совершенствовать навыки химического эксперимента.
Способствовать развитию исследовательских навыков
Совершенствовать умения обобщать и делать выводы.
Воспитательные:
Выработать у учащихся аккуратность при работе с химическими реактивами.
Способствовать у учащихся воспитанию умения работать в коллективе.
Слайд 7

Соли азотной кислоты называются____________________ _Физические свойства солей-__________________________________________________________. 2. Дайте названия следующим

Соли азотной кислоты называются____________________
_Физические свойства солей-__________________________________________________________. 2. Дайте названия следующим солям: KNO3_______________________________,

Ba(NO3)2___________________________________, Zn (NO3)2 _________________________________________. 3. Взаимодействие медной стружки с разбавленной азотной кислотой приводит к образованию газа:  1.NO2 2. N2O3. NO4. NH3 ______________________________________
Слайд 8

II. Повторение и контроль.

II. Повторение и контроль.

Слайд 9

Решите альтернативный тест – выбор правильного ответа из множества. I вариант

Решите альтернативный тест – выбор правильного ответа из множества.
I вариант выбирает

правильные ответы для азота,
II вариант - для аммиака:
Слайд 10

1. Газообразный при обычных условиях. 2.Не имеет запаха. 3.Бесцветный. 4.Степень окисления

1. Газообразный при обычных условиях.
2.Не имеет запаха.
3.Бесцветный.
4.Степень окисления азота -3
5.

Взаимодействует с кислотами с образованием солей
6. В молекуле между атомами ковалентная полярная связь
7. Взаимодействует с водородом в присутствии катализатора
8. Он является важнейшим биогенным элементом.
9. Он проявляет только восстановительные свойства
10. В атмосфере этого газа хранят рукописи
11. Жидкий … прекрасное азотное удобрение.
12. Легче воздуха.
13. Используют в медицине.
14. Хорошо растворим в воде.
15. Инертный газ.
Слайд 11

Взаимопроверка

Взаимопроверка

Слайд 12

III. Изучение нового материала.

III. Изучение нового материала.

Слайд 13

Девиз урока : «Можно не любить химию, но прожить без неё

Девиз урока :
«Можно не любить химию, но прожить без неё

сегодня и завтра нельзя»
(О.М. Нефёдов)
«Просто знать – еще не все, знания нужно уметь использовать»
(И.В.Гете)
Слайд 14

Первая мировая война. Морское сражение немцев с англичанами.

Первая мировая война.
Морское сражение немцев с англичанами.

Слайд 15

Тема урока «Соли аммония» Во время I мировой войны английский крейсер

Тема урока «Соли аммония»

Во время I мировой войны английский крейсер вел

преследование поврежденного в бою немецкого эсминца. Цель была почти достигнута, как вдруг между кораблями появилось плотное белое облако дыма. Экипаж крейсера почувствовал удушливый запах, раздражающий горло и легкие. Крейсер был вынужден дать задний ход и выйти из дымового облака. Уже после обнаружили, что пострадали не только люди, но и металлические части корабля.
Что это было за вещество?
Слайд 16

Тема урока «Соли аммония»

Тема урока «Соли аммония»

Слайд 17

Этимология – происхождение названия. Название «аммоний» предложил в 1808 году знаменитый

Этимология – происхождение названия.

Название «аммоний» предложил в 1808 году знаменитый английский

химик Хэмфри Дэви. Латинское слово ammonium когда-то означало: соль из Аммонии. Аммония — область в Ливии. Там находился храм египетского бога Амона, по имени которого и называли всю область. В Аммонии издавна получали аммонийные соли (в первую очередь нашатырь), сжигая верблюжий навоз. При распаде солей получался газ, который сейчас называют аммиаком.
Слайд 18

1787 год - комиссия по химической номенклатуре дала этому газу имя

1787 год - комиссия по химической номенклатуре дала этому газу имя

ammoniaque (аммониак).
1801 год - русский химик Я. Д. Захаров исключил из него две буквы. Так получился аммиак. 
Слайд 19

H Строение N H H •• Есть возможность образовать донорно –

H

Строение

N

H

H

••

Есть возможность образовать
донорно – акцепторную связь

Молекула образована
ковалентной полярной связью

N

H

H

H

••

+

H+

N

H

H

H

••

H

+

АКЦЕПТОР

ДОНОР

Состав

Слайд 20

Соли аммония

Соли аммония

Слайд 21

Физические свойства солей аммония. а) твёрдые вещества; б) имеют кристаллическое строение

Физические свойства солей аммония.


а) твёрдые вещества;
б) имеют кристаллическое

строение (ионные кристаллические решётки);
в) хорошо растворимые в воде.
Слайд 22

Химические свойства солей аммония Вспомните правила Т/Б!

Химические свойства солей аммония

Вспомните правила Т/Б!

Слайд 23

Химические свойства солей аммония. Взаимодействие с солями. хлорид аммония + нитрат

Химические свойства солей аммония.

Взаимодействие с солями.
хлорид аммония + нитрат серебра
NH4Cl

+ AgNO3 ? NH4NO3 + AgCl
NH4+ + Cl- + Ag+ + NO3- ? NH4+ + NO3- + AgCl
Cl- + Ag+ ? AgCl
Слайд 24

Сульфат аммония + хлорид бария (NH4)2SO4 + BaCl2 ? 2NH4Cl +

Сульфат аммония + хлорид бария
(NH4)2SO4 + BaCl2 ? 2NH4Cl + BaSO4
2NH4

++SO42- + Ba2+ +2Cl - ? 2NH4 + +2Cl - + BaSO4
Ba2+ + SO42- ? BaSO4
Слайд 25

2. Взаимодействие с кислотами. Карбонат аммония + соляная кислота (NH4 )2СО3

2. Взаимодействие с кислотами.
Карбонат аммония + соляная кислота
(NH4 )2СО3 + 2HCl

? 2NH4Cl + CO2 + H2O
2NH4 + + СО32- + 2H ++2Cl- ? 2NH4 + + 2Cl- + CO2 + H2O
СО32- + 2H + ? CO2 + H2O
Слайд 26

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 27

Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей

Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей
И быстрей, быстрей,

быстрей!
Делаем вперёд наклоны –
Раз – два – три – четыре – пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать -
Раз – два – три – четыре – пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться
Слайд 28

3. Взаимодействие с щелочами. NH4Cl+ NaOH ? NH3 + H2O +

3. Взаимодействие с щелочами.
NH4Cl+ NaOH ? NH3 + H2O + NaCl
Взаимодействие

с щелочами – это качественная реакция на соли аммония (признак реакции: выделение газа с характерным запахом, окрашивающий влажную лакмусовую бумажку в синий цвет)
Слайд 29

Получение аммиака в лаборатории NH4Cl Ca(OH)2 NH3

Получение аммиака в лаборатории

NH4Cl

Ca(OH)2

NH3

Слайд 30

4. Термическое разложение. Все аммонийные соли при нагревании разлагаются. (NH4)2CO3 =

4. Термическое разложение.
Все аммонийные соли при нагревании разлагаются.

(NH4)2CO3 = 2NH3 +

H2O + CO2

NH4NO2 = 2H2O + N2

NH4Cl NH3 + HCl

(NH4)2Cr2O7 = Cr2O3 + 4H2O + N2

соли летучих
кислот

соли
кислот
окислителей

Слайд 31

Получение солей аммония Получают их при взаимодействии NH3 или NH4 OH

Получение солей аммония

Получают их при взаимодействии NH3 или NH4 OH с

кислотами:
NH3 + HCl = NH4 Сl

NH3+HNO3→NH4 NO3
2NH4 OH+H2 SO4→(NH4)2 SO4+2Н2O

Слайд 32

Применение солей аммония.

Применение солей аммония.

Слайд 33

Русский химик Д.Н Прянишников Соли аммония Азотные удобрения

Русский химик Д.Н Прянишников
Соли аммония
Азотные удобрения

Слайд 34

Аммиачная селитра (нитрат аммония) - прекрасное азотное удобрение. NH4NO3

Аммиачная селитра (нитрат аммония) - прекрасное азотное удобрение.

NH4NO3

Слайд 35

Аммиачная селитра (нитрат аммония) – взрывчатое вещество.

Аммиачная селитра (нитрат аммония) – взрывчатое вещество.

Слайд 36

Смесь нитрата аммония с алюминием и углем - аммонал (взрывные работы, в пиротехнике)

Смесь нитрата аммония с алюминием и углем - аммонал (взрывные работы,

в пиротехнике)
Слайд 37

Нашатырь (хлорид аммония) Паяние, лужение металлов Изготовление гальванических элементов Хлорид аммония

Нашатырь (хлорид аммония)

Паяние, лужение металлов

Изготовление гальванических элементов

Хлорид аммония NH4Cl используют при

паянии, так как он очищает поверхность металла от оксидной плёнки и к ней хорошо пристаёт припой.
Слайд 38

Гидрокарбонат аммония NH4HCO3 и карбонат аммония (NH4)2CO3 применяют в кондитерском деле,

Гидрокарбонат аммония NH4HCO3 и карбонат аммония (NH4)2CO3
применяют в кондитерском деле,

так как они легко разлагаются при нагревании и образуют газы, разрыхляющие тесто и делающие его пышным, например:
NH4HCO3 = NH3↑ + Н2O↑ + CO2↑
Слайд 39

Роль азотистых соединений в природе и жизни человека

Роль азотистых соединений в природе и жизни человека

Слайд 40

Знаете ли вы... Теннисные мячи не надувают, а вводят в них

Знаете ли вы...

Теннисные мячи не надувают, а вводят в них «вздуватели»

- специальные вещества, которые при нагревании разлагаются с образованием газообразных продуктов. В теннисные мячи (заготовки которых в виде двух полусфер изготовлены предварительно и смазаны клеем) кладут таблетки, содержащие смесь нитрита натрия и хлорида аммония. Склеенные половинки мяча помещают в форму для вулканизации и нагревают. Выделившийся азот создает в мяче повышенное давление.
Слайд 41

Задания на развитие творческого мышления Предложите способ очистки поваренной соли от

Задания на развитие творческого мышления

Предложите способ очистки поваренной соли от содержащейся

в ней примеси хлорида аммония.
Объясните, можно ли смешивать аммиачную селитру (нитрат аммония) с известью?
Слайд 42

IV. Закрепление.

IV. Закрепление.

Слайд 43

Повторим: 1.Выбрать и назвать соли аммония 2. Перечислите химические свойства солей

Повторим:

1.Выбрать и назвать соли аммония

2. Перечислите химические свойства солей аммония.
3.

Назовите физические свойства солей аммония.
Слайд 44

V. Домашнее задание. Выучить параграф 18. Составить уравнения реакций, с помощью

V. Домашнее задание.

Выучить параграф 18.
Составить уравнения реакций, с помощью которых можно

осуществить превращения:
N2? NH3 ? (NH4)3РO4 ? NH4Cl ? NH4NO3
Составьте полное и краткое ионные уравнения для превращений 3 и 4.
Для превращения 1 (окислительно–восстановительная реакция) расставьте коэффициенты методом электронного баланса.
Слайд 45

VI. Рефлексия.

VI. Рефлексия.

Слайд 46

РЕФЛЕКСИЯ 1) Больше всего мне понравилось... 2) Самым интересным сегодня на

РЕФЛЕКСИЯ

1) Больше всего мне понравилось...
2)  Самым интересным сегодня на уроке было...
3)

Сегодня на уроке я почувствовал…
4) Сегодня я понял...
5) Сегодня я научился...
6) Сегодня я задумался....
7) Я не узнал сегодня ничего нового
8) Мне сегодня было скучно на уроке