Аттестационная работа. Проектная деятельность по математике в 5-х классах

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Проектная деятельность по математике в 5-х классах

Содержание

2. Я работаю в обычной образовательной школе, обучение в которой ведется на базовом уровне. Наше достижение –
3. В 2016 году в школе была принята программа развития «Шаг в будущее» на ближайшие четыре года.
4. В этом учебном году я буду преподавать не только в старших классах, но и у пятиклассников,
5. В курсе математике 5-6-х классов наряду с основными содержательными линиями (арифметика, элементы алгебры, вероятность и статистика,
6. Организация работы Весь проект разбивается на 4 блока – по одному блоку на учебную четверть. Каждый
7. Организация работы Для работы класс разбивается на группы по 5-6 человек. Состав групп может быть постоянным
8. Направления в рамках одной темы
9. Форма представления результата – буклет, в котором необходимо отразить следующую информацию: Тема мини-проекта (формулируется группой) Состав
10. Критерии оценки
11. Подведение итогов В конце каждой четверти группы представляют готовые буклеты к защите, которая происходит на уроке.
12. Учитель: Оказывает помощь учащимся в разбиении на группы; Сообщает темы и направления работы, коротко рассказывает о
13. Планируемые результаты Приобретение учеником опыта проектной деятельности; Формирование у учеников УУД (составлять план работы группы, работать
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Я работаю в обычной образовательной школе, обучение в которой ведется на

базовом уровне. Наше достижение – Центр дополнительного образования, объединяющий различные кружки, секции и студии.

Наши ученики часто и успешно участвуют в творческих конкурсах разного уровня. Реже случаются победы в районных Купчинских юношеских чтениях «Наука, творчество, поиск».

Слайд 3

В 2016 году в школе была принята программа развития «Шаг в

будущее» на ближайшие четыре года. Одно из направлений данной программы - включение учащихся основной и старшей школы в проектную и исследовательскую деятельность.
Очень небольшое число учащихся старших классов мне удавалось привлекать к проектной деятельности по математике. Проекты «Циклоида» и «Загадка Рамануджана» были отмечены дипломами Купчинских чтений. Но систематической работы в этом направлении осуществлять пока не получалось из-за большой учебной нагрузки.

Слайд 4

В этом учебном году я буду преподавать не только в старших

классах, но и у пятиклассников, которые в начальной школе обучались по программам, соответствующим ФГОС. Этим объясняется выбор темы моей работы - «Проектная деятельность по математике в 5-х классах».
Цель работы – получить опыт организации проектной деятельности в рамках одного класса и параллели.

Слайд 5

В курсе математике 5-6-х классов наряду с основными содержательными линиями (арифметика,

элементы алгебры, вероятность и статистика, наглядная геометрия) выделяются две дополнительные темы – «Множества» и «Математика в историческом развитии». Вторая тема способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса. Один из разделов этой темы – старинные системы мер – я выбрала для проектов, так как этот материал доступен пятиклассникам и обычно им интересен.

Слайд 6

Организация работы
Весь проект разбивается на 4 блока – по одному блоку

на учебную четверть. Каждый блок посвящен определенным мерам. Тематика сочетается с учебным материалом.

Слайд 7

Организация работы
Для работы класс разбивается на группы по 5-6 человек. Состав

групп может быть постоянным на весь год или сменным. Этот вопрос будет решаться после завершения работы над первым блоком. Каждая группа получает задание – изучить меры, которые использовались в какой-либо стране. Направление в первый раз выбирается с помощью жеребьевки.

Слайд 8

Направления в рамках одной темы

Слайд 9

Форма представления результата – буклет, в котором необходимо отразить следующую информацию:
Тема мини-проекта

(формулируется группой)
Состав группы
Название единиц измерения, их происхождение
Связь единиц между собой
Выражение в современной метрической системе
«крылатые» выражения (пословицы, поговорки и пр.), содержащие указанные названия
Источники информации

Слайд 10

Критерии оценки

Слайд 11

Подведение итогов
В конце каждой четверти группы представляют готовые буклеты к защите,

которая происходит на уроке. По решению группы выступает один участник, который коротко рассказывает о том, как проходила работа, с какими трудностями пришлось столкнуться, чему удалось научиться.
Важные вопросы:
чем похожи и чем отличаются меры у разных народов?

Слайд 12

Учитель:
Оказывает помощь учащимся в разбиении на группы;
Сообщает темы и направления работы,

коротко рассказывает о них;
Сообщает требования к буклету и критерии оценки;
Оказывает помощь в формулировке темы мини-проекта;
При работе над первым блоком помогает распределить роли в группе, ориентирует в сроках выполнения этапов работы (поиск информации, структурирование ее для буклета, изготовление буклета, подготовка к защите) и ненавязчиво контролирует процесс с целью предотвращения возможных межличностных конфликтов;
Оказывает помощь в организационных моментах (предоставление помещения для сбора групп, хранения подготовленных материалов и пр.);
Консультирует выступающего на защите и проводит «предзащиту»;
Организует подведение итогов;
Анализирует результаты работы над каждым блоком и корректирует процесс.

Слайд 13

Планируемые результаты
Приобретение учеником опыта проектной деятельности;
Формирование у учеников УУД (составлять план

работы группы, работать по плану и корректировать его по необходимости; осуществлять поиск информации в различных источниках и ее обработку; организовывать взаимодействие в группе; критично относиться к своему мнению; понимать позицию другого);
Выявление учеников, способных самостоятельно работать над проектами и имеющих высокий уровень мотивации для этого;
Развитие интереса к математике и углубление имеющихся знаний;
Развитие межпредметных связей (история, русский язык и литература, информатика, искусство);
Приобретение учителем опыта организации проектной деятельности и его анализа с целью дальнейшего применения в практике работы методического объединения и распространения в рамках школы;
Анализ результатов с целью определения возможностей использования проектов во внеурочной деятельности с привлечением ресурсов школьного центра дополнительного образования.

Аттестационная работа. Проектная деятельность по математике в 5-х классах

Содержание

Я работаю в обычной образовательной школе, обучение в которой ведется на

В 2016 году в школе была принята программа развития «Шаг в

В этом учебном году я буду преподавать не только в старших

В курсе математике 5-6-х классов наряду с основными содержательными линиями (арифметика,

Организация работы Весь проект разбивается на 4 блока – по одному блоку

Организация работы Для работы класс разбивается на группы по 5-6 человек. Состав

Направления в рамках одной темы

Форма представления результата – буклет, в котором необходимо отразить следующую информацию:Тема мини-проекта

Критерии оценки

Подведение итогов В конце каждой четверти группы представляют готовые буклеты к защите,

Учитель:Оказывает помощь учащимся в разбиении на группы;Сообщает темы и направления работы,

Планируемые результатыПриобретение учеником опыта проектной деятельности;Формирование у учеников УУД (составлять план

Похожие презентации