Аттестационная работа. Разработка кружка по математике «Школа юного математика». Развивать логические способности учащихся

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Разработка кружка по математике «Школа юного математика». Развивать логические способности учащихся

Содержание

2. Жанр аттестационной работы: образовательная программа дополнительного образования. При выполнении аттестационной работы осуществлялось составление программы. Была разработана
3. Цель программы: развивать логические способности учащихся через решение нестандартных задач, прививать интерес к предмету, вводить новые
4. Краткая характеристика образовательного учреждения. Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Лицей № 74» реализует общеобразовательные программы начального
5. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности: проектирование. Основное содержание Программа рассчитана на обучающихся 5-6 классов. Задачей учителя —
6. Содержание программы. Признаки делимости (7часов): Рассматриваются методические подходы к решению задач на признаки делимости, вводятся признаки
7. Содержание программы. Геометрическая смесь (3 часа): Геометрия представлена в данном курсе задачами на разрезание и построением
8. Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам: Признаки делимости на 3, 9, 11, 19.
9. Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам: Алгебраические задачи. Десятичная запись натурального числа. Задачи
10. Литература: Фарков, А.В. Математические олимпиады [Текст] / А.В.Фарков – М.: Экзамен, 2006. Кострикова Н.П. Задачи повышенной
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Жанр аттестационной работы: образовательная программа дополнительного образования.
При выполнении аттестационной работы

осуществлялось составление программы. Была разработана пояснительная записка, содержание, составлено планирование занятий, дидактические материалы в виде подборки задач и тем возможных проектов и сообщений. Продуман механизм включения в занятия методов формирования исследовательских (проектных) умений.

Слайд 3

Цель программы:
развивать логические способности учащихся через решение нестандартных задач, прививать интерес

к предмету, вводить новые методы решения текстовых задач.
Задачи работы:
Создать в совокупности с основными разделами курса базу для развития способностей учащихся
- Способствовать привитию навыков самостоятельной работы
- Стимулировать интерес к предмету, развивать чувство солидарности и здорового соперничества при подготовке к математическим олимпиадам и участию в них

Слайд 4

Краткая характеристика образовательного учреждения.
Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Лицей № 74»

реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. 1-6 класс обучение ведется по новым ФГОС, в 7-11 классах по федеральному базисному учебному плану 2004 г. УМК по которым ведется обучение: «Перспектива», «Школа XXI века», «Сферы» и др.
В 10-11 классах реализуется сетевой вариант профильного обучения, в сотрудничестве с ОУ № 11, 47, Омским государственным политехническим университетом.
Обучающиеся лицея активно участвуют в интеллектуальных конкурсах от школьного до международного уровня.
Педагоги делятся опытом работы с коллегами на семинарах, научно-практических конференциях, участвуют в конкурсах профессионального мастерства.

Слайд 5

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности: проектирование.
Основное содержание
Программа рассчитана на обучающихся 5-6

классов.
Задачей учителя — преподавателя курса, является научить решать логические задачи, а для этого необходимо познакомить учеников со способами решения таких задач. Не надо стремиться решать много таких задач. Две – три хорошо продуманные задачи – это намного лучше десяти поверхностно решённых. Важно не количество решённых задач, а то новое, что удаётся понять. Если у ребят после решения хорошей задачи поднимается настроение – это признак успешной работы.
Успешность изучения курса математики в значительной мере зависит от того, какими средствами и методами ведётся обучение. Опыт показывает, что одним из важнейших средств интенсификации обучения математике является эффективная организация и управление поисковой деятельностью школьников в процессе решения различных математических задач и упражнений.

Слайд 6

Содержание программы.
Признаки делимости (7часов): Рассматриваются методические подходы к решению задач на

признаки делимости, вводятся признаки делимости на 11, 19, 25(с доказательством). Особое внимание следует уделить задачам на остатки, так как в программном материале таких задач практически нет.
Решение логических задач (15 часов): В данной теме предлагаются различные методы решения нестандартных задач: метод “с конца”, задачи на раскраску, метод уравнивания. Много времени отводится задачам на дроби, водится формула сложных процентов. Для привития интереса к предмету разбираются секреты математических фокусов. Решение задач является средством обучения и средством развития интеллектуальных качеств учащихся, имеет большую практическую направленность, вызывает интерес учащихся.

Слайд 7

Содержание программы.
Геометрическая смесь (3 часа): Геометрия представлена в данном курсе задачами

на разрезание и построением фигур одним росчерком пера. Учащиеся впервые встречаются с таким разделом математики, как топология, знакомятся с признаками вычерчивания фигур одним росчерком.
Комбинаторные задачи и решение уравнений (8 часов):Комбинаторные задачи являются новыми для учащихся. Рассматриваются способы решения таких задач (метод перебора, дерево возможных вариантов, графы, способ сложения). Вводится понятие факториала. Уделяется внимание на решение задач с помощью уравнений в целых числах, рассматриваются неопределённые уравнения.
Итоговое занятие “Прощай, математика!”.

Слайд 8

Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам:
Признаки делимости

на 3, 9, 11, 19.
Признаки делимости.
Решение задач с использованием признаков делимости.
Остатки.
НОД. НОК.
Задачи на “движение”.
Задачи на части.
Решение задач на все действия с дробями.
Продолжение решения задач на дроби.
Подсчёт среднего арифметического.
Задачи на проценты.
Решение задач “методом с конца”
Задачи на раскраску.
Секреты арифметических фокусов.
Решение олимпиадных задач.

Слайд 9

Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам:
Алгебраические задачи.
Десятичная

запись натурального числа.
Задачи на нахождение чисел – великанов.
Задачи на “бассейн”
Задачи на “движение по реке”.
Построение фигур одним росчерком пера.
Геометрические задачи на разрезание.
Факториалы.
Решение уравнений в целых числах.
Неопределённые уравнения.
Решение комбинаторных задач с помощью графов и способа умножения
Логические задачи (смесь)

Слайд 10

Литература:
Фарков, А.В. Математические олимпиады [Текст] / А.В.Фарков – М.: Экзамен, 2006.
Кострикова

Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе математики 5-6 классов [Текст] /Кострикова Н.П. – М.: Просвещение.
Поисковые задачи по математике [Текст]. Под редакцией Ю.М. Колягина. – М.: Просвещение, 1979.
Мерзляк А.Г. Неожиданный шаг или 113 красивых задач [Текст] / А.Г.Мерзляк. – К.: Агрофирма Александрия, 1993.
Газеты и журналы “Математика в школе”.

Аттестационная работа. Разработка кружка по математике «Школа юного математика». Развивать логические способности учащихся

Содержание

Жанр аттестационной работы: образовательная программа дополнительного образования. При выполнении аттестационной работы

Цель программы:развивать логические способности учащихся через решение нестандартных задач, прививать интерес

Краткая характеристика образовательного учреждения.Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Лицей № 74»

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности: проектирование.Основное содержание Программа рассчитана на обучающихся 5-6

Содержание программы.Признаки делимости (7часов): Рассматриваются методические подходы к решению задач на

Содержание программы.Геометрическая смесь (3 часа): Геометрия представлена в данном курсе задачами

Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам: Признаки делимости

Дидактический материал для учащихся включает тексты задач по темам: Алгебраические задачи.Десятичная

Литература:Фарков, А.В. Математические олимпиады [Текст] / А.В.Фарков – М.: Экзамен, 2006.Кострикова

Похожие презентации