Эффективность методов эмоциональной регуляции при выполнении математических задач

Август 12, 2022

Главная
Математика
Эффективность методов эмоциональной регуляции при выполнении математических задач

Содержание

2. Гипотеза исследования Математический тест №2 будет выполнен лучше теста №1 участниками каждой из групп, потому что
3. Поло-возрастной состав участников Количество участников: 49 человек, средний возраст-16,02 лет. Пол: муж. - 19 человек (38,77%);
4. Условные обозначения Группы участников: Group 1, Group 2, Group 3 Сумма баллов за сокращенную шкалу математической
5. Результаты тестов каждой из групп Анализируя результаты тестов каждой из групп, видим, что в среднем, тревожность
6. Общее Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность, в среднем, видим, что участники каждой из групп значительно
7. Общее Анализируя результаты выполнения математических тестов, в среднем, видим,что участники каждой из групп выполнили второй тест
8. 1 группа Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у первой группы, видим, что участники значительно снизили
9. 1 группа Анализируя результаты выполнения математических тестов у первой группы, видим, что участники выполнили второй тест
10. 2 группа Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у второй группы, видим, что участники снизили уровень
11. 2 группа Анализируя результаты выполнения математических тестов у второй группы, видим, что участники выполнили второй тест
12. 3 группа Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у третьей группы, видим, что участники снизили уровень
13. 3 группа Анализируя результаты выполнения математических тестов у третьей группы, видим, что участники выполнили второй тест
14. Вывод В ходе исследования подтвердилось, что такие методы регуляции, как экспрессивное письмо, установка на успех действительно
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Гипотеза исследования
Математический тест №2 будет выполнен лучше теста №1 участниками каждой

из групп, потому что регуляции (экспрессивное письмо, физические упражнения, установка на успех) работают.

Слайд 3

Поло-возрастной состав участников
Количество участников: 49 человек, средний возраст-16,02 лет.
Пол: муж. -

19 человек (38,77%); жен. - 25 человек (51,02%), предпочитаю не отвечать-4 (8.16%), не указан-1 (2%).
Возраст: 15 лет – 2 человека (4, 082%); 16 лет -27 человек(55,1%); 17 лет -19 человек(38,77%), не указан-1 человек(2,04%).

Слайд 4

Условные обозначения
Группы участников: Group 1, Group 2, Group 3
Сумма баллов за

сокращенную шкалу математической тревожности: AMAS_SUM
Сумма баллов за сокращенную шкалу реактивной тревожности STAIS_SUM
Сумма баллов за oпросник тестовой тревожности: TA_SUM
Суммы баллов за математические тесты: MT1_SUM, MT2_SUM
Минимальное значение: Minimum
Максимальное значение:Maximum
Средние значения:Mean
Стандартное отклонение:Std.Deviation
Эксцесс:Kurtosis
Ассиметрия:Skewness
Пропущенные значения: Missing
T-критерий Стьюдента:t
Значение Т-критерия Стьюдента:df

Слайд 5

Результаты тестов каждой из групп
Анализируя результаты тестов каждой из групп, видим,

что в среднем, тревожность каждой из групп до применения методов регуляции примерно одинакова, однако у первой группы она чуть выше. Результаты выполнения математического теста 1 примерно одинаковы. Это означает, что выборка участников валидна

Слайд 6

Общее
Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность, в среднем, видим, что участники

каждой из групп значительно снизили уровень тревожности.

Слайд 7

Общее
Анализируя результаты выполнения математических тестов, в среднем, видим,что участники каждой из

групп выполнили второй тест лучше.

Слайд 8

1 группа
Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у первой группы, видим,

что участники значительно снизили уровень тревожности.

Слайд 9

1 группа
Анализируя результаты выполнения математических тестов у первой группы, видим, что

участники выполнили второй тест значительно лучше.

Слайд 10

2 группа
Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у второй группы, видим,

что участники снизили уровень тревожности.

Слайд 11

2 группа
Анализируя результаты выполнения математических тестов у второй группы, видим, что

участники выполнили второй тест лучше.

Слайд 12

3 группа
Анализируя результаты выполнения тестов на тревожность у третьей группы, видим,

что участники снизили уровень тревожности, однако он снизился меньше, чем у других групп

Слайд 13

3 группа
Анализируя результаты выполнения математических тестов у третьей группы, видим, что

участники выполнили второй тест примерно так же.

Слайд 14

Вывод
В ходе исследования подтвердилось, что такие методы регуляции, как экспрессивное письмо,

установка на успех действительно работают. По результатам тестов видно, что второй математический тест у групп 1 и 2 выполнен значительно лучше первого теста.
Но, не подтвердилась эффективность одного из методов регуляции, физических упражнений. Участники третьей группы выполнили математический тест два примерно так же ,как и первый. Возможно, это связано с тем, что некоторые участники не добросовестно отнеслись к выполнению исследования и не следовали рекомендациям по преодолению стресса, а так же стремились пройти исследование как можно быстрее, что было связано с недостаточной мотивацией в этой группе.

Эффективность методов эмоциональной регуляции при выполнении математических задач

Содержание

Гипотеза исследованияМатематический тест №2 будет выполнен лучше теста №1 участниками каждой

Поло-возрастной состав участниковКоличество участников: 49 человек, средний возраст-16,02 лет.Пол: муж. -

Условные обозначенияГруппы участников: Group 1, Group 2, Group 3Сумма баллов за

Результаты тестов каждой из группАнализируя результаты тестов каждой из групп, видим,

ОбщееАнализируя результаты выполнения тестов на тревожность, в среднем, видим, что участники

ОбщееАнализируя результаты выполнения математических тестов, в среднем, видим,что участники каждой из

1 группаАнализируя результаты выполнения тестов на тревожность у первой группы, видим,

1 группаАнализируя результаты выполнения математических тестов у первой группы, видим, что

2 группаАнализируя результаты выполнения тестов на тревожность у второй группы, видим,

2 группаАнализируя результаты выполнения математических тестов у второй группы, видим, что

3 группаАнализируя результаты выполнения тестов на тревожность у третьей группы, видим,

3 группаАнализируя результаты выполнения математических тестов у третьей группы, видим, что

ВыводВ ходе исследования подтвердилось, что такие методы регуляции, как экспрессивное письмо,

Похожие презентации