Методические рекомендации по решению текстовых задач

Содержание

Слайд 2

«Умение решать задачи – практически искусство, подобно плаванию, или катанию на

«Умение решать задачи – практически искусство, подобно плаванию, или катанию на

коньках, или игре на фортепиано: научиться этому можно, лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь.»
Д. Пойа
Слайд 3

Для текстовых задач не существует единого алгоритма решения – в этом

Для текстовых задач не существует единого алгоритма решения – в этом

вся их сложность. Тем не менее существуют типовые задачи, которые вполне решаются стандартно.
В обучении составлению уравнений оказываются полезными такие упражнения:
Записать в виде математического выражения:
х на 5 больше у;
х в 5 раз больше у;
z на 8 меньше, чем х;
частное от деления а на в в 1,5 раза больше в;
п меньше х в 3,5 раза;
квадрат суммы х и у равен 7;
х составляет 60% от у;
m больше п на 15%.
Слайд 4

Задание № 22 (часть 2 ОГЭ по математике. Модуль «Алгебра»)

Задание № 22 (часть 2 ОГЭ по математике. Модуль «Алгебра»)

Слайд 5

Виды текстовых задач Задачи на движение Задачи на работу Задачи на

Виды текстовых задач

Задачи на движение
Задачи на работу
Задачи на проценты
Задачи на смеси,

сплавы и концентрацию
Слайд 6

Основные цели решения текстовых задач в школьном курсе математики: научить переводить

Основные цели решения текстовых задач в школьном курсе математики:

научить переводить реальные предметные

ситуации в различные математические модели;
обеспечить усвоение обучающимися основных методов и приёмов решения учебных математических задач.
Слайд 7

Этапы решения текстовых задач Осмысление условия задачи (1 этап). 1). Умение

Этапы решения текстовых задач

Осмысление условия задачи (1 этап).
1). Умение анализировать требование

задачи.
2). Умение анализировать условие задачи.
Слайд 8

Этапы решения текстовых задач Составление плана решения задачи (2-й этап). Составляя

Этапы решения текстовых задач

Составление плана решения задачи (2-й этап).
Составляя план решения

задачи, всегда следует задавать себе (или решающему задачу ученику) вопрос: "Все ли данные задачи использованы?"
Слайд 9

Этапы решения текстовых задач Осуществление плана решения задачи (3-й этап). Ученику

Этапы решения текстовых задач

Осуществление плана решения задачи (3-й этап).
Ученику (решающему задачу)

полезно следовать некоторым советам:
1). Проверяйте каждый свой шаг, убеждайтесь, что он совершён правильно.
2). Обратить внимание обучающихся на необходимость выбора такого способа оформления решения, чтобы зафиксировать решение в краткой и ясной форме.
Слайд 10

Этапы решения текстовых задач Изучение найденного решения задачи (4-й этап). Самоконтроль:

Этапы решения текстовых задач

Изучение найденного решения задачи (4-й этап).
Самоконтроль:
1. Проверка совпадения

размерности ответа с требованием задачи.
2. Проверка ответа по здравому смыслу (предложить детям задать вопрос «Может ли такое быть?»)
3. Проверка с помощью прикидки.
4. Проверка совпадения размерности ответа с требованием задачи.
Слайд 11

Стандартная схема решения таких задач включает в себя: 1. Выбор и

Стандартная схема решения таких задач включает в себя:

1. Выбор и обозначение

неизвестных.
2. Составление уравнений (неравенств) с использованием неизвестных и всех условий задачи.
3. Решение полученных уравнений (неравенств).
4. Отбор решений по смыслу задачи.
Слайд 12

Основными типами задач на движение являются: задачи на движение по прямой

Основными типами задач на движение являются:

задачи на движение по прямой (навстречу

и вдогонку);
задачи на движение по замкнутой трассе;
задачи на движение по воде;
задачи на среднюю скорость;
задачи на движение протяжённых тел.
Слайд 13

Все задачи решаются по формуле S =Vt. В качестве переменной x

Все задачи решаются по формуле S =Vt.
В качестве переменной x удобно

выбрать скорость,
тогда задача точно решится.
Уравнения составляются по одновременным событиям.
Замечания:
если время события задано, то удобнее составлять уравнение на путь;
если уравнений меньше, чем неизвестных, то нужно ввести в систему искомую величину.

Задачи на движение

Слайд 14

Задача 1. Из городов А и В, расстояние между которыми 480

Задача 1.

Из городов А и В, расстояние между которыми 480 км,

навстречу друг другу выехали два автомобиля. Из города А со скоростью 55 км/ч, а из города В со скоростью 65 км/ч. Найдите расстояние от города А где они встретятся.
Слайд 15

Задача 2. Два пешехода отправляются из аптеки в одном направлении на

Задача 2.

Два пешехода отправляются из аптеки в одном направлении на прогулку

по набережной. Скорость первого на 0,5 км/ч больше скорости второго. Найдите время в минутах, когда расстояние между ними станет 200 м.
Слайд 16

Задача 3. Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в

Задача 3.

Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город

В, расстояние между которыми равно 72 км. На следующий день он отправился обратно со скоростью на 6 км/ч больше прежней. По дороге он сделал остановку на 6 часов. В результате он затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из А в В. Ответ дайте в км/ч.
Слайд 17

Задача 4. От пристани против течения реки отправилась моторная лодка, собственная

Задача 4.

От пристани против течения реки отправилась моторная лодка, собственная скорость

которой 10 км/ч. Через 45 минут после выхода у лодки сломался мотор, и лодку течением реки через 3 часа принесло обратно к пристани. Какова скорость течения реки?
Слайд 18

Задачи на работу А = рt, из этой формулы легко найти

Задачи на работу

А = рt, из этой формулы легко найти р

(производительность) или t.
Если объем работы не важен и нет никаких данных, позволяющих его найти – работу принимаем за единицу.
Если трудятся два рабочих (два экскаватора и т.д.) – их производительности складываются.
В качестве переменной удобно взять производительность.
Слайд 19

Задача 5. Даша и Маша пропалывают грядку за 12 минут, а

Задача 5.

Даша и Маша пропалывают грядку за 12 минут, а одна

Маша — за 20 минут. За сколько минут пропалывает грядку одна Даша?
Слайд 20

Задача 6. Первая труба наполняет резервуар на 6 минут дольше, чем

Задача 6.

Первая труба наполняет резервуар на 6 минут дольше, чем вторая.

Обе трубы наполняют этот же резервуар за 4 минуты. За сколько минут наполняет этот резервуар одна вторая труба?
Слайд 21

Задача 7 (задача на концентрацию). При смешивании 10% раствора с 5%

Задача 7 (задача на концентрацию).

При смешивании 10% раствора с 5% раствором

получено 5 кг 6% раствора. Сколько 5% раствора было взято?
Слайд 22

Задача 8. Бронза является сплавом меди и олова (в разных пропорциях).

Задача 8.

Бронза является сплавом меди и олова (в разных пропорциях). Кусок

бронзы весом 96 кг содержащий 1/12 часть олова, сплавили с другим куском, содержащим 1/10 часть олова. Сколько килограмм весит второй кусок, если полученный сплав содержит 1/11 часть олова?
Слайд 23

Задача 9. У хозяйки есть 5 л сахарного сиропа 50% концентрации.

Задача 9.

У хозяйки есть 5 л сахарного сиропа 50% концентрации. Сколько

литров воды необходимо добавить для получения сиропа 20% концентрации?