Модульная технология как средство осуществления деятельностного подхода в обучении математике

Сентябрь 3, 2022

Главная
Математика
Модульная технология как средство осуществления деятельностного подхода в обучении математике

Содержание

2. Концепция образования «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, способные
3. Основная задача учителя создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого ученика в соответствии
4. Модульное обучение обеспечивает ученику развитие: его самостоятельности; коллективизма; умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.
5. Чем модульное обучение отличается от других способов обучения? содержание обучения представляется в блоках; общение учителя и
6. Мотивы внедрения в учебный процесс модульного обучения гарантированность достижения результатов обучения; паритетные отношения учителя и учеников;
7. Что такое модуль Модуль представляет собой методическое средство, в котором указаны цели учебной деятельности школьника на
8. Сущность модульного обучения ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в
9. Составление плана модульного урока Формулировка темы урока. Определение и формулировка цели урока и конечных результатов обучения.
10. Учебный элемент (УЭ) модульного урока - это шаг к достижению интегрирующей цели урока УЭ-0-направлен на определение
11. Этапы модульного урока целеполагание; мотивация на усвоение содержания и учебную деятельность; информационный блок; отработка материала с
12. Достоинства модульного обучения Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого ученика. Разработка модулей позволяет уплотнить
13. Что мне больше всего нравится в модульной технологии обучения? в классе нет отдыхающих и скучающих; требовательность
14. Памятка ученику для работы по модулю Помни, что работу с учебным элементом (УЭ) необходимо начинать с
15. Модульный урок «Линейное уравнение с одной переменной» Девиз «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями
23. Эталон 1 2 не является, так как 22 -1=4-1=3, а 3 ≠0; 1 является, так как
24. Эталон 4 а) у+4-у+1=6у; у-у-6у=-4-1; -6у=-5; у=-5/(-6); у=5/6. б) 3р-1-р-3=1; 3р-р=1+1+3; 2р=5; р=5:2; р=2,5.
25. Памятка Если перед скобками стоит знак «плюс», то скобки можно опустить, сохранив знак каждого слагаемого, заключенного
26. в) 6х-7х+12=101; 6х-7х=101-12; -х=89; х=89:(-1); х=-89. г) 20х=19-3-12х; 20х+12х=19-3; 32х=16; х=16:32; х=0,5.
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Концепция образования

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди,

которые могут самостоятельно принимать решения, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Слайд 3

Основная задача учителя

создать такую систему обучения, которая бы

обеспечивала образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Слайд 4

Модульное обучение обеспечивает ученику развитие:
его самостоятельности;
коллективизма;
умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной

деятельностью.

Слайд 5

Чем модульное обучение отличается от других способов обучения?
содержание обучения представляется в

блоках;
общение учителя и ученика осуществляется через модуль плюс личное индивидуальное общение;
ученик максимум времени работает самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке;
наличие модулей с печатной основой позволяет индивидуализировать работу с детьми.

Слайд 6

Мотивы внедрения в учебный процесс модульного обучения
гарантированность достижения результатов обучения;
паритетные

отношения учителя и учеников;
возможность работы обучаемых в парах, группах;
возможность общения с товарищами;
возможность выбора уровня обучения;
возможность работы в индивидуальном темпе;
раннее предъявление конечных результатов обучения;
"мягкий" контроль в процессе освоения учебного содержания.

Слайд 7

Что такое модуль

Модуль представляет собой методическое средство, в котором

указаны цели учебной деятельности школьника на данном уроке, а также задания и методы их выполнения.

Слайд 8

Сущность модульного обучения
ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает

конкретных целей учения в процессе работы с модулем;
роль преподавателя на уроке заключается в управлении процессом обучения, консультировании, помощи и поддержке учеников.

Слайд 9

Составление плана модульного урока
Формулировка темы урока.
Определение и формулировка цели урока

и конечных результатов обучения.
Разбивка учебного материала на отдельные логически завершенные учебные элементы и определение цели каждого из них.
Подбор необходимого фактического материала.
Определение способов учебной деятельности учеников.
Выбор форм и методов преподавания и контроля.
Составление модуля данного урока, его распечатка.

Слайд 10

Учебный элемент (УЭ) модульного урока - это шаг к достижению интегрирующей

цели урока

УЭ-0-направлен на определение интегрирующей цели по достижению результатов обучения;
УЭ-1 - включает задания по выявлению уровня знаний по теме, задания, направленные на овладение новым материалом и т.д.;
УЭ-2 (и т.д.) - отработка учебного материала;
Завершающий УЭ - включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия, выбор домашнего задания, рефлексию.

Слайд 11

Этапы модульного урока
целеполагание;
мотивация на усвоение содержания и учебную деятельность;
информационный

блок;
отработка материала с использованием само- и взаимоконтроля;
экспертный контроль - это проверочная работа;
рефлексия (оценка себя, своей деятельности).

Слайд 12

Достоинства модульного обучения
Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого ученика.
Разработка

модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками.
Задается индивидуальный темп учебной деятельности.
Поэтапный - модульный контроль знаний и практических умений дает определенную гарантию эффективности обучения.
Достигается определенная "технологизация" обучения. Обучение в меньшей степени становится зависимым от педагогического мастерства учителя.
Обеспечение высокого уровня активизации учащихся на уроке.
Первоочередное формирование навыков самообразования.

Слайд 13

Что мне больше всего нравится в модульной технологии обучения?
в классе нет

отдыхающих и скучающих;
требовательность сильных учеников к слабым, работающим в одной паре;
возможность для сильных учеников проявлять себя, возможность самореализации;
ответы учащихся на вопросы при рефлексии: их прогнозирование результатов своей дальнейшей деятельности, оригинальность и оптимистичность.

Слайд 14

Памятка ученику для работы по модулю
Помни, что работу с учебным элементом

(УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели, иметь ее в виду во время работы над УЭ и возвращаться к ней в конце каждого УЭ.
У тебя есть право на получение консультации учителя. Используй это право!
Веди записи аккуратно, чтобы они помогли тебе в дальнейшей работе.
Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывайте об этом.

Слайд 15

Модульный урок «Линейное уравнение с одной переменной»
Девиз «Знание только тогда знание,

когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»
А.Н. Толстой.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Эталон 1
2 не является, так как 22 -1=4-1=3, а 3

≠0;
1 является, так как 12-1=0;
0 не является, так как 02-1=0-1=-1, а -1 ≠0;
-1 является, так как (-1)2-1=1-1=0;
Эталон 2
а) равносильны б) равносильны;
Эталон 3
а) х=3;
б) х=0;
в) нет корней;
г) х- любое число.

Слайд 24

Эталон 4
а) у+4-у+1=6у;
у-у-6у=-4-1;
-6у=-5;
у=-5/(-6);
у=5/6.
б) 3р-1-р-3=1;
3р-р=1+1+3;
2р=5;
р=5:2;
р=2,5.

Слайд 25

Памятка
Если перед скобками стоит знак «плюс», то скобки можно опустить, сохранив

знак каждого слагаемого, заключенного в скобках.
Если перед скобками стоит знак «минус», то скобки можно опустить, изменив знак каждого слагаемого, заключенного в скобках.

Слайд 26

Модульная технология как средство осуществления деятельностного подхода в обучении математике

Содержание

Концепция образования «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди,

Основная задача учителя создать такую систему обучения, которая бы

Модульное обучение обеспечивает ученику развитие:его самостоятельности; коллективизма; умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной

Чем модульное обучение отличается от других способов обучения?содержание обучения представляется в

Мотивы внедрения в учебный процесс модульного обучения гарантированность достижения результатов обучения; паритетные

Что такое модуль Модуль представляет собой методическое средство, в котором

Сущность модульного обученияученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает

Составление плана модульного урока Формулировка темы урока.Определение и формулировка цели урока

Учебный элемент (УЭ) модульного урока - это шаг к достижению интегрирующей

Этапы модульного урока целеполагание; мотивация на усвоение содержания и учебную деятельность; информационный

Достоинства модульного обученияЦели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого ученика.Разработка

Что мне больше всего нравится в модульной технологии обучения?в классе нет

Памятка ученику для работы по модулюПомни, что работу с учебным элементом

Модульный урок «Линейное уравнение с одной переменной»Девиз «Знание только тогда знание,

Эталон 1 2 не является, так как 22 -1=4-1=3, а 3

Эталон 4а) у+4-у+1=6у;у-у-6у=-4-1;-6у=-5;у=-5/(-6);у=5/6.б) 3р-1-р-3=1;3р-р=1+1+3;2р=5;р=5:2;р=2,5.

ПамяткаЕсли перед скобками стоит знак «плюс», то скобки можно опустить, сохранив

в) 6х-7х+12=101; 6х-7х=101-12;-х=89;х=89:(-1);х=-89.г) 20х=19-3-12х;20х+12х=19-3;32х=16;х=16:32;х=0,5.

Похожие презентации