ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

Август 26, 2022

Главная
Математика
ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

Содержание

2. Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх
3. Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при прочих равных условиях, восприимчивость к
4. Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития
6. Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач Скорость Прочность Глубина
7. Результаты тестирования Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4
8. Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности 1 этап разработка программы 2 этап
9. Цель кружковой работы увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить интерес к математике у тех,
10. Задачи кружковой работы: Привитие интереса к математическим знаниям; Развитие математического кругозора; Привитие навыков самостоятельной работы; Развитие
11. Стратегии Ускорение Индивидуализация Обогащение
12. Основные формы проведения кружковой работы: решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение
13. «Математические бои»
14. Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году
15. Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011»
16. Исследовательская работа «Золотое сечение вокруг нас» в рамках IV научно-практической конференции МОБУ СОШ № 35
17. Модель системы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который

надо зажечь. Плутарх

Слайд 3

Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при

прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.

Слайд 4

Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей:
дети с необыкновенно высоким

общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях;
дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность);
дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

Слайд 5

Слайд 6

Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач
Скорость
Прочность
Глубина

Слайд 7

Результаты тестирования
Участник 1 – высокий результат;
Участники 2 и 3 – средний

результат;
Участник 4 – низкий результат.

Слайд 8

Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности
1

этап
разработка программы
2 этап
тестирование учащихся и формирование группы
3 этап
работа по реализации программы в группе

Слайд 9

Цель кружковой работы
увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить

интерес к математике у тех, кто его до сих пор не испытывал, дать возможность учащимся обнаружить в себе математические способности;
развивать творческие способности у учащихся, умение самостоятельно добывать знания;
расширить и углубить базовую программу по математике;
реализовать личностно-ориентированный подход в обучении математике.

Слайд 10

Задачи кружковой работы:
Привитие интереса к математическим знаниям;
Развитие математического кругозора;
Привитие навыков самостоятельной

работы;
Развитие математического мышления, смекалки, эрудиции;
Показать связь математики с жизнью.

Слайд 11

Стратегии
Ускорение
Индивидуализация
Обогащение

Слайд 12

Основные формы проведения кружковой работы:
решение задач занимательного характера, задач на смекалку,

разбор математических софизмов, проведение математических игр;
математический бой, турниры, эстафеты, викторины;
устные или письменные олимпиады;
заслушивание рефератов учащихся;
научно-исследовательская работа.

Слайд 13

«Математические бои»

Слайд 14

Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году

Слайд 15

Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011»

Слайд 16

Исследовательская работа «Золотое сечение вокруг нас» в рамках IV научно-практической конференции

МОБУ СОШ № 35

Слайд 17

Модель системы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности

Слайд 18

Слайд 19

ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

Содержание

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который

Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при

Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей: дети с необыкновенно высоким

Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задачСкоростьПрочностьГлубина

Результаты тестированияУчастник 1 – высокий результат;Участники 2 и 3 – средний

Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности 1

Цель кружковой работы увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить

Задачи кружковой работы: Привитие интереса к математическим знаниям;Развитие математического кругозора;Привитие навыков самостоятельной

СтратегииУскорениеИндивидуализацияОбогащение

Основные формы проведения кружковой работы: решение задач занимательного характера, задач на смекалку,