Содержание
- 2. Витязева Ольга Петровна. Учитель начальных классов 1 кв. категории
- 3. Развитие логического мышления младших школьников посредством решения нестандартных задач.
- 4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ (ПРОГРАММА, ПЛАН) РЕФЕРАТИВНАЯ ЧАСТЬ: ПРОТИВОРЕЧИЕ И ПРОБЛЕМА; АКТУАЛЬНОСТЬ; ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ; ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ; СТРУКТУРА
- 5. Противоречие между необходимостью развития логического мышления младшего школьника и отсутствием доступного учителю систематизированного дидактического материала, направленного
- 6. Школа должна развивать у учащихся интеллект: способность человека, что невозможно без развитой логики, т. е. логического
- 7. «Логическое мышление определяется как способность и умение ребенка младшего школьного возраста самостоятельно производить: простые логические действия:
- 8. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ: -принцип соответствия содержанию начального образования, определяемый государственным образовательным стандартом; - принцип преимущественной опоры на
- 9. структура занятия 1) активизация процессов внимания и восприятия; « Поспевай – не зевай». 2) актуализация логической
- 10. Виды нестандартных задач 1.Графический диктант. В организации графических диктантов придерживаются следующих требований: 1) Задания должны быть
- 11. Например: Начинается работа с очень простых фигур и заканчивается более сложными. 1. Одновременно - дети в
- 12. 2 .Задачи геометрического содержания. Задачи геометрического содержания играют важную роль в развитии логического мышления учащихся младших
- 13. Например: 1. Сколько отрезков на чертеже? а) б) в) Ответ: а) 9; б) 15; в) 10;
- 14. 3. Комбинаторные задачи. В основе системы обучения решению комбинаторных задач лежат следующие принципы: - психологическое содержание
- 15. Например: 1. Представь, что у тебя 4 разноцветных воздушных шарика. а) Раскрась эти шарики. б) Тебе
- 16. 4. Решение задач связанных с величинами (переливание, взвешивание, время). Задачи на переливание, взвешивание, время учат школьников
- 17. 5. Логические задачи. Логические задачи – это задачи, требующие умения проводить доказательные рассуждения, анализировать. Например: 1.
- 18. 6. Числовые ребусы. Числовыми ребусами называют задания на восстановление записей вычислений. Условие математического ребуса содержит либо
- 19. Диагностический инструментарий. Методика «Четвёртый лишний». 2. Определение уровня школь ной мотивации проводилось по методике Н.И.Лезскановой «Изучение
- 20. 3. Диагностика психологического обследования индивидуально – психологических особенностей учащихся 1 класса «В». Л.Я. Ясюкова «Методика определения
- 21. Диагностика результатов контрольного и текущего этапов. Уровень развития логического мышления. Низкий –выполнение составляют не более одной
- 22. Диагностика текущего этапа развития логического мышления
- 26. Анализ результатов Проделанная работа по формированию развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста, дала свои
- 28. Скачать презентацию