Семiнар практикум по підготовці питань до екзамену з дисципліни методика формування елементарних математичних уявлень
Содержание
- 2. Перелік питань: Розкрийте суть теоретико-множинного підходу до навчання лічби. Складіть фрагмент заняття з ФЕМУ Послідовність формування
- 3. Алгоритм відповіді студента: Актуальність даного питання Психолого-педагогічні обґрунтування Внесок видатних науковців у розвиток даного питання Методика
- 4. Питання №1. Розкрийте суть теоретико-множинного підходу до навчання лічби. Складіть фрагмент заняття з ФЕМУ.
- 5. Ганна Михалівна Лєушина розробила теоретико – множинний підхід до навчання дітей лічби. Це означає, що при
- 6. Теоретико-множинний підхід став надзвичайно важливою розробкою у роботі з методики ФЕМУ. За його допомогою вихователь формує
- 7. матеріал роздатковий демонстраційний
- 8. Демонстраційний матеріал служить для показу і роботи дітей, викликаних до столу вихователя або дошки. Він повинен
- 9. Роздатковий матеріал використовується для безпосереднього навчання кожної дитини. Розміри 5-7 см.
- 10. фрагмент заняття з ФЕМУ На тему: "Навчання дітей лічбі в межах 5"
- 11. Мета: Вчити дітей порівнювати 2 множини предметів, 4 і 5(ялинки та зайчики) Вчити дітей рахувати зліва
- 12. Хід
- 14. Хід - Діти в лісі виросла поляна,а на ній багато ялинок,давайте перелічимо,скільки їх?(виставляємо на верхню смужку
- 15. Послідовність формування знань про геометричні фігури. Обгрунтуйте особливості ознайомлення з ГФ в кожній віковій групі
- 16. Сенсорний розвиток Сенсорний (лат. sensorium — орган чуттів) розвиток дитини — розвиток її відчуттів і сприймання,
- 17. Завдання вихователя не просто дати дітям знання, а й навчити малюків: Одним із засобів введення дітей
- 18. Знайомство з геометричними фігурами Знайомство з властивостями геометричних фігур (кольором, формою, розміром, розташуванням на площині тощо)
- 19. Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з геометричними фігурами. Перші відомості про геометричні фігури діти отримують в
- 20. Молодший дошкільний вік Геометричні фігури діти візуально розпізнають, хоча не знають їх назв. Вони можуть показати,
- 21. Дидактичні ігри Дидактичні ігри - один із універсальних способів розвитку, виховання і навчання дітей. Вони приносять
- 22. Кубики-вкладиши Цікавими для малят є ігри з кубиками-вкладишами, які сприяють розвиткові логічного мислення,уяві, дрібній моториці рук.
- 23. Діти залюбки граються такими іграми. Сприяє розвитку логічного мислення.
- 24. Ознайомлення дітей середнього дошкільного віку з геометричними фігурами. Дітей середнього дошкільного віку потрібно ознайомити з трикутником,
- 25. Середній дошкільний вік Дитина розрізняє і називає відомі їй гф, їх характерні ознаки; відшуку у навколишніх
- 26. Дидактична гра “ Чарівні фігурки” Ознайомлюючись з геометричними фігурами,діти порівнюють їх,сортують,досліджують ознаки. Можна запропонувати вихованцям скласти
- 27. У процесі гри діти закріплюють виділені ознаки, вправляються в описі фігур(величина,колір, форма)
- 28. Логічні завдання на прикладі “Яка геометрична фігура” спонукають дитину уважно складати геометричні фігури в отвори .
- 29. Дидактична гра «Підбери фігуру» Мета: ця гра допоможе запам'ятати назви геометричних фігур, а також розвинути пам'ять
- 30. «Кишеньки з секретом»
- 31. Дидактична гра «Відгадайте казку»
- 32. Старший дошкільний вік Дошкільники добре засвоюють матеріал про гф, вміють застосовувати набути знання на практиці, тобто
- 33. Гра «Якої фігури не стало». На фланелеграфі викладаються геометричні фігури в певному порядку. Діти називають їх
- 34. Дидактична гра на логіку,увагу
- 36. Які красиві квіти виросли на галявині! Розкажи, якої форми в них пелюстки. 03.02.2017
- 37. Які цікаві рибки! На які фігури вони схожі? 03.02.2017
- 38. З яких фігур миші побудували казкове місто? 03.02.2017
- 39. З яких фігур складена ця картинка? 03.02.2017
- 40. Послідовність ознайомлення дошкільників з формою предметів 1)Демонстранція і називання 2)Обстеження шляхом практичних дій 3)Порівняння ГФ за
- 41. Логіко-математичні ігри Підготувала студентка 4-А курсу Бердичівського педагогічного коледжу Хворостяна Ольга Юріївна
- 42. Логіко-математичні ігри-це ігри,в яких змодельовані математичні відносини,закономірності,що припускають виконання логічних операцій і дій.
- 43. «Палички Кюїзенера» Палички Кюїзенера являють собою кольорові пластмасові брусочки (призми) різної довжини. Плоский варіант паличок –
- 44. Використання чисел в кольорі дозволяє розвинути у дошкільнят уявлення про число на основі рахунку та вимірювання.
- 45. Варіативність використання паличок Дж. Кюїзенера для розвитку логіко-математичних здібностей дошкільників Орієнтування на площині Побудувавши числову пряму
- 46. Логічне мислення Палички є чудовим матеріалом для розвитку логічного мислення. Дидактична гра для вправляння у розрізненні
- 47. Дидактична гра на ознайомлення дітей з тим, що палички (смужки) одного кольору мають однакову довжину, формування
- 48. Дидактична гра для формування у дітей вміння співвідносити колір та довжину палички (смужки) з числом і
- 49. Дидактична гра на ознайомлення дітей зі складом чисел, засвоєння ними кількісних відношень між числами. Гра «Килимок»
- 50. Дидактична гра для розвитку логічного мислення Гра «Розстав палички» Матеріал: палички Дж. Кюїзенера. Хід: діти беруть
- 51. Конструювання Палочки та смужки Дж. Кюїзенера є чудовий матеріал для конструювання. З паличок можна конструювати безліч
- 52. Гра-головоломка «Танграм» Танграм (з кит. «сім дощечок майстерності») — це головоломка, яка складається з семи гральних
- 53. Чим же так танграм захоплює увесь світ вже більше двох тисяч років? Сприяє: вивченню простих геометричних
- 54. Гра дуже проста у виготовленні. Квадрат 8х8 см з картону, пластику, однаково розфарбований з двох сторін
- 55. З чого почати? Найперше вправу з такою грою - складання фігур з двох-трьох елементів. Наприклад трикутників
- 56. Третій етап Більш складною і цікавою для дітей є відтворення фігур за зразками-контурами. Це третій етап
- 57. Це вже складніше - фігури людини біжить і сидить.
- 58. Червертий етап Тут вже діти можуть збирати зображення за своїм задумом. Картинку спочатку замислюють подумки, потім
- 59. Блоки Дьенеша - універсальна розвиваюча гра У багатьох країнах світу успішно використовується дидактичний матеріал "Логічні блоки",
- 60. Дидактична гра «Ланцюжок» Мета:Навчити викладати блоки з певною послідовністю: синій, червоний, синій, червоний. Або коло, трикутник,
- 61. Дидактична гра "Скільки?" Матеріал: логічні блоки. Мета гри: розвивати вміння ставити запитання і розвивати вміння виділяти
- 62. Дидактична гра «Що змінилося» Мета:удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх кольорі, величину, товщину;розвивати мислення. Матеріал:
- 63. Охарактеризуйте послідовність навчання дітей вимірювання довжини умовною міркою. Розкрийте важливість використання дітьми дошкільного віку вимірювання в
- 64. Охарактеризуйте послідовність навчання дітей вимірювання довжини умовною міркою. Розкрийте важливість використання дітьми дошкільного віку вимірювання в
- 65. Поступово дітей підводять до необхідності точнішого опосередкованого порівняння величини вимірюванням. Дітей ознайомлюють з вимірюванням умовними мірками.
- 66. Міри та вимірюваний предмет вихователь заздалегідь заготовлює так, щоб умовна міра помістилась у вимірюваному предметі кілька
- 67. Навчання дітей вимірюванню проходить поетапно І етап – навчання дітей вимірювання за допомогою багатьох умовних мірок.
- 68. ІІ етап – вимірювання за допомогою однієї умовної мірки та відставлення риски позначки. В кінці вимірювання
- 69. ІІІ етап – використання однієї умовної мірки та відставлення фішки. В кінці вимірювання рахується кількість фішок.
- 70. IV етап – поєднання лічби і вимірювання.
- 71. Методика формування часових уявлень у дітей дошкільного віку Виконала: Крупинська Ірина Дмитрівна 4-А курс
- 72. Орієнтування в часі 2-3х річних дітей ( ранній вік). Діти дошкільного віку починають сприймати час і
- 73. Спочатку молодші дошкільнята характеризують час за подіями, що відбулися безпосередньо з кожним іх них за день,
- 74. Орієнтування в часі дітей 5-го року життя( середнього дошкільного віку) У цій віковій групі уточнюються уявлення
- 75. Орієнтування в часі дітей старшого дошкільного віку: У дітей 6р. життя поглиблюються і закріплюються знання. Діти
- 76. Демонстраційний дидактичний матіріал
- 78. У старшому дошкільному віці необхідно закріплювати знання дітей про добу і продовжувати знайомити дітей за допомогою
- 79. А також – у старшому дошкільному віці паралельно у дітей необхідно розвивати почуття часу, почати знайомити
- 81. Скачать презентацию