Презентации по Математике

Выполнить действия Самостоятельная работа

Устный счёт 200 * 5 - 130 :29 +270 0,45 : 9 *6 +2,7 :0,01 Поворот «Вычислительный» Вычислите

30% Кусок материи Решение: Пусть 1 – весь кусок материи. 30%=0,3 – отрезали сначала, 20%=0,2 – отреза от остатка. 1-0,3=0,7 (части) – материи осталось после первого отреза 0,7*0,2=0,14 (части) – материи отрезали во второй раз 0,7-0,14=0,56 (части) – материи осталось 0,56 = 56% Ответ: 56% куска материи осталось. Анализ самостоятельной домашней работы От куска материи отрезали сначала 30%, а потом еще 20% остатка. Сколько процентов куска материи осталось? Остаток 20% Осталось? Проверка выполнения домашнего задания. № 568 ( а ) Решение учащегося: 1. 2. 3.

Цель: Сформировать умения решать неравенства ах² + вх +с >0 (ах² + вх +с ≥0 ), ах² + вх +с < 0 (ах² + вх +с ≤ 0), где а ≠ 0, с опорой на сведения о графике квадратичной функции (направление ветвей параболы, ее расположение относительно оси 0х). Устная работа Что можно сказать о количестве корней уравнения ах² + вх +с =0 и знаке коэффициента а, если график функции у = ах² + вх +с расположен следующим образом:

В современном мире Пифагор считается великим математиком и космологом древности. Античные авторы нашей эры отдают Пифагору авторство известной теоремы: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. Такое мнение основывается на сведениях Аполлодора-исчислителя (личность не идентифицирована) и на стихотворных строках (источник стихов не известен): 570 г. до н.э. Современные историки предполагают, что Пифагор не доказывал теорему, но мог передать грекам это знание, известное в Вавилоне за 1000 лет до Пифагора (согласно вавилонским глиняным табличкам с записями математических уравнений). Хотя сомнение в авторстве Пифагора существует, но весомых аргументов, чтобы это оспорить, нет. ПИФАГОР «В день, когда Пифагор открыл свой чертёж знаменитый, Славную он за него жертву быками воздвиг.» 287 - 212 до н.э. Архимед был одержим математикой. Он забывал о пище, совершенно не заботился о себе. Работы Архимеда относились почти ко всем областям математики того времени: ему принадлежат замечательные исследования по геометрии, арифметике, алгебре. Лучшим своим достижением он считал определение поверхности и объёма шара — задача, которую до него никто решить не мог. Архимед просил выбить на своей могиле шар, вписанный в цилиндр. Огромное значение для развития математики имело вычисленное Архимедом отношение длины окружности к диаметру. Число π АРХИМЕД Нет, не всегда смешон и узок Мудрец, глухой к делам земли: Уже на рейде в Сиракузах Стояли римлян корабли. Над математиком курчавым Солдат занес короткий нож, А он на отмели песчаной Окружность вписывал в чертеж. Ах, если б смерть — лихую гостью — Мне так же встретить повезло, Как Архимед, чертивший тростью В минуту гибели — число! Дмитрий Кедрин

127,8 Устный счёт 12,78 · 10 = 14,52 · 100 = 2,5 : 100 = 9,745 · 100 = 0,0021 · 1000 = 0,74 : 1000 = 1) 3) 4) 5) 6) 2) 1452 0,025 974,5 2,1 0,00074 Устный счет 1010 = 10 10 10= 0,1 0,1= 0,10,10,10,1 ·

Содержание Романова Надежда Михайловна, лицей №4 г. Саратова Определение квадратичной и кубической функции . График функции y=x2 и таблица значений функции Свойства функции y=x2 Разбор задач с использованием графика квадратичной функции. График функции y=x3 и таблица значений функции Свойства функции y=x3 Разбор задач с использованием графика кубической функции. Задачи из курса физики с использованием квадратичной функции. Задачи из ГИА по теме «Свойства степенной функции с натуральным показателем» График функции y=x2 - парабола Романова Надежда Михайловна, лицей №4 г. Саратова y=x2

п р о ц е н т ы Найдите одну сотую часть от каждого числа: 3 15 0,15 0,341 0,07 1,805 п р о ц е н т ы Найдите сотую часть каждой величины: 1 см 10 м 1 кг 1 мм

Разминка 1) 13+(-19)= -6 2) -17+(-27)= -44 3) -29+35= 6 4) -28-19= -47 5) 16-30= -14 6) -12-(-11)= -1 7) 22-(-12)= 34 Конкурс капитанов Проверь себя 1) 17-25 -8 2) -1,7-2,3 -4 3)-7/12+5/12-1/6 -12 -30 +6,5 2,5 -5/6 -1 +44 14 -(-3,5) 6 +2/3 -1/3 +(-14) 0 +(-0,1) 5,9 -1/3 -2/3

Природа Пензенской области в цифрах. Знаешь ли ты? Очень богат и разнообразен животный и растительный мир Пензенской области. На ее территории определены ? памятников природы, среди которых: ? родников, ? озер и болот, ? степных участков, ? лесных надела, ? дендрологических и ? культурно-исторических участков. А чтобы узнать эти цифры, надо решить устно следующие уравнения

ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ y =2x2 y = -2x2 ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ y=-2x2; y=-2x2 – 3; y=-2x2 + 4 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВДОЛЬ ОСИ ОРДИНАТ y=-2x2 + 4 y=-2x2 – 3; y=-2x2 – 3; y=-2x2 + 4 y=-2x2 Координаты вершины параболы, формула оси параболы: 1)(0; 0), x = 0 2)(0; -3); x = 0 3) (0; 4); x = 0

1.Какая дробь называется обыкновенной? 2.Как записывается обыкновенная дробь? 3.Как сложить дроби с разными знаменателями? 4.Как вычесть дроби с разными знаменателями? 5.Как перемножают дроби? 6.Сформулируйте правило сравнения обыкновенных дробей. 7.Найдите: две трети от 60; семь восьмых от 48. «Зашифрованное слово» «ДЕРМОХЕЛЕС», что означает – черепаха

Девиз праздника МАТЕМАТИКА БЕЗ ГРАНИЦ Цели игры: Сегодня с нами те, кто хочет учиться с увлеченьем. Все, кто любит тайны, загадки приключения. Все, кто любознателен, трудолюбив, настойчив! Дорогие участники игры, захватите с собой смекалку, находчивость, смелость, а смелость говорят, города берёт, и тогда победа будет за вами. Успехов вам. Итак, начинаем игру.

Только для вас! с царицой всех наук!!! встреча Науку пользуют везде – Среди народов и в пустыне, В градском шуму, наедине, В покое сладком и в труде. Экскурсия в царство всех наук

Анаграммы в стихах С хитрым иксом я дружу, По секрету вам скажу, Выбегая из тетрадки, Задает он мне загадки. Кто ответит, например, Что такое ИКС + Р? Анаграммы в стихах Думал я весь день вчера, Что такое ИКС + РА?

Содержание Цель Участники первой игры Игра Список победителей Заключение Справка Цель: «Заинтересовать учащихся математикой. Вспомнить некоторые исторические факты. Развивать мыслительные операции:навыки устного счета и математическую смекалку. Формирование навыков коллективной деятельности и самостоятельности.Поддерживать дух соревнований.»

Ход урока: Организационный момент Сообщение темы и цели урока Решение задач Итог урока Домашнее задание Решение задач

1 раунд. 2 раунд.

Правила В игре участвуют две команды Каждая команда пройдет ряд станций За каждое правильное выступление или правильный ответ на вопрос команда получит звезду В конце занятия в честь команды, набравшей наибольшее количество звезд, будет зажжен салют! 1 2 3 4 5 Угадайка-ка Соображай-ка Сказочная Игровая Внимательная

1). Устный счет 23•10= 2•18= 261-61= 345+565= 1000:20= 230 36 200 910 50 2). Решите задачи(устно) Автомобиль двигается со скоростью 60 км/ч .Какое расстояние он проедет за 4ч?

Литература. 1).Кузнецова Л.В. «Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре» «Дрофа», 2007 год 2). Кузнецова Л.В. «Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе» «Просвещение», 2010 год 3).Лысенко Ф.Ф. «Алгебра 9 класс тематические тесты для подготовки к ГИА 2010» «Легион –М» 2009 год 4). Лысенко Ф.Ф. «Подготовка к итоговой аттестации 2010» 2009 год 1). Определение 2). Виды 3). Свойства числовых неравенств 4). Основные свойства неравенств 4). Типы 5). Способы решения