Содержание
- 2. Понятие «школьной адаптации» стало использоваться в последние годы для описания различных проблем и трудностей, возникающих у
- 3. Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. В этот период школьник под руководством
- 4. У части детей нарушается сон, аппетит, появляется интерес к игрушкам, играм, книгам для очень маленьких детей.
- 5. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу соглашаются выполнить требования учителя,
- 6. Часто внешне благополучные дети с хорошей успеваемостью трудно проходят процесс адаптации, так как основные причины заключаются
- 7. анализируя процесс адаптации первоклассников к школе, выделяют формы, знание которых позволяет реализовать идеи преемственности в работе
- 8. 2. Адаптация к новым социальным отношениям и связям относится в большей степени к пространственно-временным отношениям (режим
- 9. 3. Адаптация к новым условиям познавательной деятельности зависит от актуальности образовательного уровня ребенка (знаний, умений, навыков),
- 10. Я.Л. Коломинский и Е.А. Панько, определяют уровни адаптации следующим образом: Высокий уровень Первоклассник положительно относится к
- 11. бывает внимателен только тогда, когда занят чем-то для него интересным, готовится к урокам и выполняет почти
- 12. Понятие «школьной дезадаптации» стало использоваться в последние годы для описания различных проблем и трудностей, возникающих у
- 13. Школьная дезадаптация, выраженная в педагогической запущенности, неврозах, различных эмоционально-поведенческих реакциях (отказ, рационализация, перенос, идентификация, уход и
- 14. Понятие школьной дезадаптации является собирательным и включает: социально-средовые признаки (характер семейных отношений и влияний, особенности школьной
- 15. В основе этих проблем лежит сложное взаимодействие индивидуальных и социальных факторов, неблагоприятных для гармоничного развития, а
- 16. преобладание отрицательной оценочной ситуации и, возникающие на этой почве барьеры в отношениях ребенка и педагогами; повышенный
- 17. Для успешного преодоления дезадаптации младших школьников к учебно-воспитательному процессу необходимо создать ряд условий не только в
- 18. — осуществлять коллективную, групповую работы с детьми; — реализовать принцип системности и последовательности в обучении и
- 19. По результатам исследований Я.Л. Коломинского и Е.А. Панько позитивную роль в преодолении дезадаптации к школе играют
- 20. Санитарно-гигиенические условия обучения первоклассников. В 1 классе проводится по 4 урока ежедневно по 40 минут каждый.
- 21. Обучение первоклассников проходит без балльного оценивания знаний. Учителя первых классов используют знаковую символику и словесную объяснительную
- 23. Скачать презентацию