Аутисты - дети дождя

Содержание

Слайд 2

Аутизм — особенность психического развития человека. Аутизм (от греч.autos – сам)

Аутизм — особенность психического развития человека.
Аутизм (от греч.autos – сам) представляет

собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.
Слайд 3

То есть ребенок - аутист находится как бы сам в себе,

То есть ребенок - аутист находится как бы сам в себе,

он отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.
Слайд 4

На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов. Только

На сегодняшний день в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов. Только

за последние 30 лет статистика этого заболевания резко увеличилась: по данным «Всемирной организации аутизма», в 2008 году 1 случай аутизма приходится на 150 детей. За десять лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. Аутизм называют болезнью 21 Века.
Слайд 5

Во всем мире проблема аутизма уже широко обсуждается и успешно решается,

Во всем мире проблема аутизма уже широко обсуждается и успешно

решается, хотя с каждым годом число детей, страдающих аутизмом увеличивается в геометрической прогрессии.
Слайд 6

Слайд 7

В основном, аутисты – мальчики. У девочек аутизм встречается реже, 5-7 случаев на 100 человек.

В основном, аутисты – мальчики. У девочек аутизм встречается реже, 5-7

случаев на 100 человек.
Слайд 8

АУТИЗМ: болезнь или гениальность? Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди.

АУТИЗМ: болезнь или гениальность?

Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди. В

народе это заболевание часто называют «Болезнь гениев», но это зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка.
Многие выдающиеся личности страдали
различными формами аутизма.
Среди них: Альберт Эйнштейн,
Исаак Ньютон, Моцарт, Кант, Сократ,
Дарвин, Леонардо да Винчи,
Винсент Ван Гог, Микеланджело,
Пикассо, и другие великие люди
Слайд 9

Причины возникновения и развития аутизма: - врожденные биологические факторы, например, мозговая

Причины возникновения и развития аутизма:

- врожденные биологические факторы, например, мозговая дисфункция;
-

недоразвитие определенных долей мозга в сочетании с гиперразвитием других его областей;
- хромосомные аномалии и нарушения обмена.
Слайд 10

Характерные стереотипии – непроизвольные, неосознанные повторяющиеся движения или действия Двигательные. Речевые. Пространственные. Социальные. игровые.

Характерные стереотипии – непроизвольные, неосознанные повторяющиеся движения или действия

Двигательные.
Речевые.
Пространственные.
Социальные.
игровые.

Слайд 11

Виды аутизма: аутизм при различных заболеваниях ЦНС; психогенный аутизм; аутизм шизофренической

Виды аутизма:

аутизм при различных заболеваниях ЦНС;
психогенный аутизм;
аутизм шизофренической этиологии;

аутизм при обменных заболеваниях
аутизм при хромосомной патологии.
(по К. С. Лебединской)
Слайд 12

Группы раннего детского аутизма: I – наиболее тяжелая форма аутизма Характерные

Группы раннего детского аутизма:

I – наиболее тяжелая форма аутизма
Характерные признаки:
эмоциональный

контакт со взрослыми отсутствует;
реакция на внешние раздражители слабы;
может присутствовать мутизм (способность говорить физически, но отказ от вербального контакта);
типична мимическая маска глубокого покоя;
характерно полевое поведение (бесцельное перемещение по комнате);
избегание сильных стимулов, вызывающих страх (шум, яркий свет, прикосновение и т.д.).
Слайд 13

II ГРУППА Характерные признаки: присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль,

II ГРУППА

Характерные признаки:
присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль, холод,

голод);
в речи преобладают однотипные штампы-команды;
возможно выполнение просьб матери;
чрезмерная привязанность к матери;
сочетание эмоциональной холодности к окружающим с повышенной чувствительностью к состоянию матери;
стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств (шуршание бумагой, вращение предметов перед глазами и т.д.);
стимулирование вестибулярного аппарата раскачиванием, подпрыгиванием и т.д.;
ритуализация повседневной жизни.
Слайд 14

III ГРУППА Характерные признаки: наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога;

III ГРУППА

Характерные признаки:
наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога;
способность выразить

свои потребности посредством речи;
конфликтность;
поглощенность одним и тем же занятием;
большой словарный запас “книжного характера”;
парадоксальное сочетание тревожности и пугливости.
Слайд 15

IV ГРУППА Характерные признаки: способность к общению; интеллектуальные функции сохранны; чрезмерная

IV ГРУППА

Характерные признаки:
способность к общению;
интеллектуальные функции сохранны;
чрезмерная потребность к защите

и эмоциональной поддержке со стороны матери;
присутствие ритуальных форм поведения;
круг общения ограничен близкими взрослыми;
трудности в усвоении двигательных навыков.
Слайд 16

ОТ ЧЕГО СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ: Глухота, слепота Умственная отсталость Моторная

ОТ ЧЕГО СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ:

Глухота, слепота
Умственная отсталость
Моторная и сенсорная алалии

(отсутствии речи при нормальном слухе и умственном развитии; моторная алалия - невозможность говорить, сенсорная - непонимание речи)
Нарушения общения