Содержание
- 8. Экспериментальная психология как подлинно научная психология, базирующаяся на естественно-научном подходе к изучению психических явлений в противоположность
- 10. Экспериментальная психология как система методов и методик, реализованных в конкретных исследованиях. Представители: Г.И. Челпанов, Р. Готтсданкер
- 11. Экспериментальная психология как область, которая занимается изучением проблем методов психологического исследования в целом. (т.е. как наука
- 12. Экспериментальная психология как теория психологического эксперимента, которая базируется на общенаучной теории эксперимента и в первую очередь
- 15. В понятии «эксперимент» опыт рассматривается как конкретный прием исследования в точно учитываемых условиях. В понятии «эмпирика»
- 17. 1. Изучение особенностей применения экспериментального метода в психологических исследованиях
- 22. 2. Изучение особенностей проведения экспериментального исследования
- 23. Этапы исследования: изучение актуальности проблем исследование, определение объекта и предмета исследования, гипотеза в рамках концепции, составить
- 24. 3. Изучение качественных характеристик исследования (валидность исследования, факторов, нарушающих валидность)
- 25. 4. Особенности экспериментального метода в различных областях психологии (педагогической, патопсихологии, социальной и проч.)
- 26. Основными задачами экспериментальной психологии являются: • формулирование методологических и теоретических основ исследования в психологии; • разработка
- 28. 1. Изучение основ экспериментальной психологии; 2. Способствовать более качественному усвоению психологии как науки и как профессии;
- 29. 4 учебный вопрос Структура курса дисциплины
- 30. Раздел 1 ВВЕДЕНИЕ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ 1.1. Предмет и задачи изучения ЭП 1.2 Исторические аспекты Экспериментальной
- 31. Раздел 2 Особенности психологического экспериментального исследования 2.1. Специфика психологического экспериментального исследования 2.2. Основные характеристики психологического экспериментального
- 32. Раздел 3 Планирование и организация психологического экспериментального исследования 3.1. Структура психологического экспериментального исследования 3.2. Этапы психологического
- 33. Раздел 4 Особенности использования экспериментального метода в различных областях психологии 4.1. Особенности применения экспериментального метода в
- 34. Иоганн Фридрих Гербарт немецкий философ. педагог и психолог
- 35. Гюстав Теодор Фехнер Немецкий физик, психолог философ-идеалист. один из первых экспериментальных психологов, основоположник психофизиологии ипсихофизики. Фехнера
- 36. Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц (1821-1894)
- 37. В. Вундт (1832 — 1920) — немецкий физиолог и психолог. В основном известен как основатель экспериментальной
- 38. Эдвард Титченер (1867-1927)
- 39. Гештальт-психологи М. Вертгеймер, В. Кёлер, К. Коффка и др. Функционалисты Т.Рибо, Э.Клапаред
- 40. Г. Эббингауз(1850–1909)
- 41. И.М. Сеченов (1829–1905)
- 42. Джеймс Маккин Кеттелл Родился 25 мая 1860 года в США. В 1880 году окончил колледж Лафайетта,
- 43. Карл Пирсон (1857–1936) английский математик, статистик, биолог и философ; основатель математической статистики, один из основоположников биометрики.
- 44. Г.И. Челпанов (1862–1936)
- 45. Этические принципы проведения психологических исследований
- 46. 1. Исследователи всегда должны учитывать этические и психологические последствия для участников исследований 2. Исследователи обязаны информировать
- 47. 5. Исследователи должны обратить внимание участников эксперимента на то, что у них есть право в любой
- 48. Должен ли я вообще выполнять такого рода исследования? • Какой метод исследования наиболее приемлем с точки
- 49. В Этическом кодексе Российского психологического общества (РПО), принятом на III съезде РПО в 2003 г., предусмотрены
- 50. Общие вопросы методологического обеспечения психологических исследований
- 51. Общее представление о методологии науки
- 53. Наука – это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности
- 54. Результатом научной деятельности может быть описание реальности, объяснение причин процессов и явлений, которые выражаются в форме
- 55. Все научные результаты по степени обобщенности можно расположить на следующей шкале: единичный факт, эмпирическое обобщение, модель,
- 56. метод – это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности
- 58. Исследовательский метод – это форма организации определенного способа познания (наблюдение, эксперимент, опрос и др.). Исследовательский метод
- 59. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов
- 60. Методология – это система принципов и способов организации теоретической и практической деятельности для получения истинного результата
- 61. уровни методологии:[ уровни философской, общенаучной, конкретно-научной методологии и уровень методики и техники исследования
- 62. Естественно-научная парадигма в психологии исповедует две принципиальные установки: 1) ценность объективного и предметного знания (самоценность объективной
- 63. Гуманитарная парадигма ориентирована на индивидуальность, обращена к духовному миру человека, его личностным ценностям и смыслам.
- 66. Скачать презентацию