Содержание
- 2. Роль слуха в восприятии окружающего мира способствует более полной предметности восприятия и его целостности; обеспечивает условия
- 3. Классификация нарушения слуха 1-я степень — снижение слуха не превышает 50 дБ; 2-я степень — средняя
- 5. Дети с нарушением слуха
- 6. Ранооглохшие Речь без специального обучения не развивается. Необходимо формировать: лексический запас; грамматический строй речи; диалогическую и
- 7. Потеря слуха у детей сопровождается дисгармоническим развитием, деффектами опорно-двигаельного аппарата, задержкой моторного развития. Неслышащие дети школьного
- 8. Позднооглохшие Речь развивается в условиях естественного общения. После наступления глухоты необходимо: обучать чтению с губ обучать
- 9. Слабослышащие Речь развивается в условиях естественного общения, однако нарушение слуха определяет своеобразие развития речи. Необходимо: коррегировать
- 11. Двигательные ощущения при частичном нарушении функции слухового анализатора речевые движения становятся вялыми, невнятными, плохо дифференцированными; у
- 12. Особенности внимания Объем внимания детей с нарушенным слухом меньше. У детей с нарушенным слухом меньшая устойчивость
- 13. Особенности формирования речи у детей с нарушением слуха Уровень речевого развития детей с нарушениями слуха зависит
- 14. Особенности словаря детей с нарушением слуха Количественная недостаточность словаря. По объему словарного запаса ребенок уступает среднему
- 16. Особенности памяти Образная память у детей с нарушением слуха развита лучше, чем словесная. Словесная память имеет
- 17. Организация учебной деятельности организация и структурирование учебного материала; подбор ярких примеров; формирование мотивации учебной деятельности, устойчивых
- 18. Организация учебной деятельности В учебной ситуации для детей с нарушением слуха огромную компенсирующую роль играет: осознанное
- 19. Особенности речевого развития Дети с незначительным понижением слуха испытывают затруднения при восприятии лишь шепотной речи; до
- 21. Особенности мышления Наглядное мышление сформировано гораздо лучше, чем словесно-логическое. Плохослышащие дети длительное время мыслят не словами,
- 22. Особенности развития личностной сферы Особенности развития эмоциональной сферы обусловлены трудностями опознания интонационных и эмоциональных характеристик речи
- 24. Скачать презентацию