Особенности тела в различных ролях театра архетипов

Сентябрь 7, 2022

Главная
Медицина
Особенности тела в различных ролях театра архетипов

Содержание

2. Мы работаем с тяжелыми детьми инвалидами (аутисты, ДЦП, СДВГ, задержки психического и речевого развития). И их
3. Нарушения , как правило, затрагивают те или иные целые уровни построения движений. Коррекцию мы ведем от
4. В процессе коррекционной работы мы видим, что, при восстановлении того или иного уровня, многие физические особенности
5. С другой стороны, каждая архетипическая Роль, принимаемая человеком, опирается на те или иные свойства каждого уровня.
6. Позно-тонические характеристики тела (уровень А): - целостность - устойчивость -стабильность /лабильность - наличие/отсутствие напряжения - ригидность/изменчивость
7. Автоматизмы (уровень В): Стимулирования и растормаживание автоматизмов движения ведет к растормаживанию врожденных автоматизмов мышления и речи,
8. Отношение с реальным Миром (уровень С ): Восприятие реального тела в реальном мире – становится основой
9. Тело в представляемом мире (уровень D) – уровень, где главенствует коллективное бессознательное, мифологическое мышление и архетипические
10. Иначе формируется «придуманное» тело, которое зависит от окружения и принятых на себя Ролей.
11. Короли
12. Королевы
13. Короли и королевы: (управляет, несет ответственность) - целостны - устойчивы - стабильны - целостная устойчивая ось
14. В коррекции роль Короля мы используем для простраивания: - целостности тела - оси тела - опор
15. Король – отец, королева - мать
16. Король – отец, королева – мать значимы для ребенка – он хочет им подражать, им нравится,
17. Принц
18. Принцесса
19. Принц и принцесса погружен в чувствования себя и мира, увлекается и увлекает - тонус часто снижен
20. В коррекции роль Принца мы используем для закрепления умений: - чувствовать себя и мир - наслаждаться
21. Мать – Принцесса – подружка для своих детей
22. Переход из Принца в Короля
23. Переход из Принца в Короля
24. Воин, служитель
25. Работник, служитель
26. Воин, работник, служитель настроен на реальную цель - целостен, - устойчив, - использует интуицию при движении
27. В коррекции роль Воина мы используем для простраивания: - целостности тела - оси тела - опор
28. Работница - мать
29. Мать - работница – подчинена какой-то внешней цели (не ребенку) Мать служитель – служит ребенку И
30. Маг - расслабленность
31. Маг - собранность
32. Маг получает удовольствие, решая задачи - самое изменчивое и самое послушное тело - интуиция мышления и
33. В коррекции роль Мага мы используем для простраивания: - восприятия целостного тела - включения интуиции для
34. Мать в роли Мага ускользает от ребенка и от близкого общения с ним. Ребенок воспринимается как
35. Шут
36. Шут
37. Шут - регулирует напряжение - тонически послушное тело - самое целостное тело - физическая и психическая
38. В коррекции роль Шута мы используем для простраивания: - целостности тела - оси тела - позных
39. Мам, в устойчивой роли Шута, мы пока не встречали. Но все мамы часто используют эту роль
41. Скачать презентацию

Слайд 2

Мы работаем с тяжелыми детьми инвалидами (аутисты, ДЦП, СДВГ, задержки психического

и речевого развития). И их родителями. Поскольку рождение особого ребенка всегда является большим стрессом для всей семьи. Наша работа опирается на теорию построения движений Н.А.Бернштейна.

Слайд 3

Нарушения , как правило, затрагивают те или иные целые уровни построения

движений. Коррекцию мы ведем от низших уровней к высшим. От афферентации к эфферентации каждого уровня.

Слайд 4

В процессе коррекционной работы мы видим, что, при восстановлении того или

иного уровня, многие физические особенности тела, на более высоких уровнях построения психики, становятся особенностями психики и поведения человека.

Слайд 5

С другой стороны, каждая архетипическая Роль, принимаемая человеком, опирается на те

или иные свойства каждого уровня. И эти особенности, сильные стороны каждой Роли, мы можем использовать в коррекции и тела, и поведения человека.

Слайд 6

Позно-тонические характеристики тела (уровень А): - целостность - устойчивость -стабильность /лабильность - наличие/отсутствие напряжения -

ригидность/изменчивость позы - наличие и удержание оси тела На более высоких уровнях, выступают как характеристики психического состояния человека.

Слайд 7

Автоматизмы (уровень В): Стимулирования и растормаживание автоматизмов движения ведет к растормаживанию врожденных

автоматизмов мышления и речи, автоматизмов восприятия и принятия решений - интуиция

Слайд 8

Отношение с реальным Миром (уровень С ): Восприятие реального тела в реальном

мире – становится основой целостного сознания (восприятие СЕБЯ). Восприятие объектов реального мира формирует - контроль окружающих и себя - кураж на преграды - умение ударить или отстоять свое

Слайд 9

Тело в представляемом мире (уровень D) – уровень, где главенствует коллективное

бессознательное, мифологическое мышление и архетипические Роли) Целостность и послушность реального тела на этом уровне становится основой - восприятия и поведения человека в мифологических или представляемых ситуациях - основой Роли и ролевого поведения.

Слайд 10

Иначе формируется «придуманное» тело, которое зависит от окружения и принятых на

себя Ролей.

Слайд 11

Короли

Слайд 12

Королевы

Слайд 13

Короли и королевы: (управляет, несет ответственность) - целостны - устойчивы - стабильны - целостная

устойчивая ось тела -древнее восприятие тела становится основой интуиции - полностью реальны - контролирует и мир, и ситуацию, и себя - практически не зависят от окружения - может ударить сам, но, чаще, приказывает

Слайд 14

В коррекции роль Короля мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

тела - опор тела для закрепления умений: - объединять реальный и придуманный мир - контролировать себя - контролировать окружающих - руководить окружающими

Слайд 15

Король – отец, королева - мать

Слайд 16

Король – отец, королева – мать значимы для ребенка – он

хочет им подражать, им нравится, быть такими как они.

Слайд 17

Принц

Слайд 18

Принцесса

Слайд 19

Принц и принцесса погружен в чувствования себя и мира, увлекается и увлекает

- тонус часто снижен - часто слабые опоры, - слабая устойчивость, -повышенная чувствительность, эмоциональность - тело свободно, текуче - поза и поведение изменчивы, зависят от настроения - часто развита интуиция (куда-то несет) - часто путает реальный и придуманный мир - и себя, и других контролируют плохо - преграда, часто воспринимается как остановка пути, без желания что-то делать - скорее расслабиться и ускользнет, чем будет настаивать

Слайд 20

В коррекции роль Принца мы используем для закрепления умений: - чувствовать себя

и мир - наслаждаться собой и миром - пользоваться интуицией - снижать агрессивность

Слайд 21

Мать – Принцесса – подружка для своих детей

Слайд 22

Переход из Принца в Короля

Слайд 23

Переход из Принца в Короля

Слайд 24

Воин, служитель

Слайд 25

Работник, служитель

Слайд 26

Воин, работник, служитель настроен на реальную цель - целостен, - устойчив, - использует

интуицию при движении к цели - погружен в реальность данной ситуации, - кураж на преграды с увеличением тонуса и устойчивости - может ударить, получает удовольствие от хорошего удара - послушен, - часто напряжен, региден и телом, и поведением

Слайд 27

В коррекции роль Воина мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

тела - опор тела для закрепления умений: - собираться и удерживать напряжение - постоять за себя, наносить удары - слушаться приказаний

Слайд 28

Работница - мать

Слайд 29

Мать - работница – подчинена какой-то внешней цели (не ребенку) Мать служитель

– служит ребенку И та, и другая для ребенка не очень значимы. Быть такими, как они, ребенок, как правило, не хочет.

Слайд 30

Маг - расслабленность

Слайд 31

Маг - собранность

Слайд 32

Маг получает удовольствие, решая задачи - самое изменчивое и самое послушное тело -

интуиция мышления и поведения - реальность и представления тесно связаны, проникают друг в друга - почти не контролирует окружающих, хорошо контролирует себя - преграда воспринимается как задача - практически не зависит от окружения

Слайд 33

В коррекции роль Мага мы используем для простраивания: - восприятия целостного тела -

включения интуиции для закрепления умений: - умения расслабляться и собираться в «один комок» - чувствовать свою силу и свои возможности

Слайд 34

Мать в роли Мага ускользает от ребенка и от близкого общения

с ним. Ребенок воспринимается как задача, которую Маг решает довольно успешно. Ребенок часто обижается на такую мать. Но, если Маг – бабушка, она становится для него значимой.

Слайд 35

Шут

Слайд 36

Шут

Слайд 37

Шут - регулирует напряжение - тонически послушное тело - самое целостное тело

- физическая и психическая устойчивость при - изменчивости позы и поведения - допустимы любые позы и любое поведение - включено древнее восприятие и интуиция - четкое разделение реального и выдуманного мира - легко подстраивается под любое окружения и - легко ускользает из него

Слайд 38

В коррекции роль Шута мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

тела - позных автоматизмов для закрепления умений: - владеть собой и собственным тонусом - напряжением/расслаблением тела - устойчивости и стабильности - пользоваться интуицией - разделять реальный и придуманный мир

Слайд 39

Мам, в устойчивой роли Шута, мы пока не встречали. Но все мамы

часто используют эту роль в общении с ребенком – сгладить напряжение, развеселить, поиграть и т.п.

Особенности тела в различных ролях театра архетипов

Содержание

Мы работаем с тяжелыми детьми инвалидами (аутисты, ДЦП, СДВГ, задержки психического

Нарушения , как правило, затрагивают те или иные целые уровни построения

В процессе коррекционной работы мы видим, что, при восстановлении того или

С другой стороны, каждая архетипическая Роль, принимаемая человеком, опирается на те

Позно-тонические характеристики тела (уровень А): - целостность - устойчивость -стабильность /лабильность - наличие/отсутствие напряжения -

Автоматизмы (уровень В): Стимулирования и растормаживание автоматизмов движения ведет к растормаживанию врожденных

Отношение с реальным Миром (уровень С ): Восприятие реального тела в реальном

Тело в представляемом мире (уровень D) – уровень, где главенствует коллективное

Иначе формируется «придуманное» тело, которое зависит от окружения и принятых на

Короли

Королевы

Короли и королевы: (управляет, несет ответственность) - целостны - устойчивы - стабильны - целостная

В коррекции роль Короля мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

Король – отец, королева - мать

Король – отец, королева – мать значимы для ребенка – он

Принц

Принцесса

Принц и принцесса погружен в чувствования себя и мира, увлекается и увлекает

В коррекции роль Принца мы используем для закрепления умений: - чувствовать себя

Мать – Принцесса – подружка для своих детей

Переход из Принца в Короля

Переход из Принца в Короля

Воин, служитель

Работник, служитель

Воин, работник, служитель настроен на реальную цель - целостен, - устойчив, - использует

В коррекции роль Воина мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

Работница - мать

Мать - работница – подчинена какой-то внешней цели (не ребенку) Мать служитель

Маг - расслабленность

Маг - собранность

Маг получает удовольствие, решая задачи - самое изменчивое и самое послушное тело -

В коррекции роль Мага мы используем для простраивания: - восприятия целостного тела -

Мать в роли Мага ускользает от ребенка и от близкого общения

Шут

Шут

Шут - регулирует напряжение - тонически послушное тело - самое целостное тело

В коррекции роль Шута мы используем для простраивания: - целостности тела - оси

Мам, в устойчивой роли Шута, мы пока не встречали. Но все мамы

Похожие презентации