Предметно-орудийная деятельность в раннем детстве

со взрослым до самостоятельного исполнения

2. Развитие средств и способов ориентации ребенка в условиях осуществления действия. Она проходит несколько этапов.

в неспецифическом использовании орудий (манипуляция предметами)

 использовании предмета, когда еще не сформированы способы его применения.

свои действия исходя не из свойств орудия, которым он хочет достать нужный ему предмета из свойств самого предмета

подстерегание» – ребенок находит эффективный способ действия с предметом и пытается повторить его

стадии навязчивого вмешательства» способ воздействия и овладеть им,

способы регулирования и изменения действия, учитывая условия, в которых его придется выполнять.

действия – это действия, в которых один предмет употребляется при воздействии на другие предметы.

Было установлено, что орудийные действия могут являться показателем интеллектуального развития детей, а предметные указывают на степень их обучения, широту контактов со взрослыми.
К концу раннего детства в предметно-орудийной деятельности зарождаются игра и продуктивные виды деятельности.