Содержание
- 2. Понятие юности всегда было тесно связано с понятием переходного возраста, центральным биологическим процессом которого является половое
- 3. по данным Калифорнийского лонгитюда, мальчики-акселеранты в течение целого ряда лет остаются выше, тяжелее и сильнее остальных,
- 4. У девочек созревание начинается на 2 года раньше, чем у мальчиков, причем акселерантки чаще бывают приземистыми
- 5. Д. Клозен влияние на поведение и психику скорости физического развития 1. влияние на физические способности: имея
- 6. Современная наука различает три главных соматотипа - эндоморфный (рыхлый, с избытком жира), мезоморфный (стройный, мускулистый) и
- 7. Сопоставление поведения детей от 5 до 16 лет с их внешностью и физическим развитием в рамках
- 8. Они были также намного послушнее, чем их низкорослые ровесники, хотя с возрастом связь между ростом и
- 9. Больше всего трудностей в отношениях со сверстниками наблюдалось у мальчиков с выраженной эндоморфной конституцией, особенно в
- 10. Поскольку и взрослые и сверстники обычно воспринимают акселерированных мальчиков как более зрелых, им не приходится бороться
- 11. Эти различия сохраняются и в юности. Обследование двух групп 17-летних юношей показало, что ретарданты чаще акселерантов
- 12. бывшие акселеранты, обследованные после 30 лет, имели более высокие показатели по доминантности социальной приспособленности и производимому
- 13. Умственное развитие Развитие интеллекта в юности тесно связано с развитием творческих способностей, предполагающих не просто усвоение
- 14. Продолжающееся в юношеском возрасте развитие абстрактно-логического мышления предопределяет появление не только нового интеллектуального качества, но и
- 15. На уроках они часто пытаются вызвать учителя на разговор о философских проблемах, не имеющих ничего общего
- 16. Американские психологи М. Парлоф, Л. Датта и др. пытались сравнивать личностные свойства групп творческих людей -
- 17. Оказалось, что более творческие люди, независимо от возраста и направленности интересов, отличались от остальных развитым чувством
- 18. Зато такие различия обнаружились в наборе качеств, который психологи условно назвали "дисциплинированной эффективностью", включив сюда самоконтроль,
- 19. творческая активность предполагает, с одной стороны, умение освободиться из-под власти обыденных представлений и запретов, искать новые
- 20. Умственное развитие старшеклассника заключается не столько в накоплении умений и изменении отдельных свойств интеллекта, сколько в
- 21. стиль мышления, т. е. устойчивая совокупность индивидуальных вариаций в способах восприятия, запоминания и мышления, за которыми
- 22. СТИЛИ МЫШЛЕНИЯ 1. Синтетический стиль Синтез - процесс практического или мысленного построения из различных элементов, частей
- 23. 2. Идеалистический стиль склонность к интуитивным, глобальным оценкам анализа проблем с опорой на полное множество фактов
- 24. 3. Прагматический стиль Девиз Прагматиков: "Что-нибудь да сработает" и "Годится все, что работает". Непосредственный личный опыт
- 25. 4. Аналитический стиль Представителей аналитического стиля отличает логическая, методичная, тщательная (с акцентом на детали) и осторожная
- 26. 5. Реалистический стиль Девиз Реалистов: "Факты есть факты". Иначе говоря, Реалисты - прежде всего эмпирики, а
- 27. Эмоции и чувства При переходе от подросткового к юношескому возрасту самопознание молодого человека теряет свою эмоциональную
- 28. Эмоции и чувства Эстетические чувства, переживания, связанные с появлением новых видов деятельности, чувство влюбленности, радость творчества,
- 29. Эмоции и чувства В этом возрасте у юношей и девушек возникает и более точное регулирование чувств,
- 30. Эмоции и чувства Юность — возраст специфической эмоциональной сенситивности. В этот период интенсивно реализуются и расцветают
- 31. Эмоции и чувства Для эмоциональной жизни юности характерно то, что в эти годы не только переживаются
- 32. Эмоции и чувства Для ранней юности типична идеализация друзей и самой дружбы. Нуждаясь в сильных эмоциональных
- 33. Эмоции и чувства Эмоциональное голодание в период юности столь же реальное явление, как и голодание мускульное.
- 34. Эмоции и чувства В юношеском возрасте, как правило, происходит формирование общей эмоциональной направленности личности, то есть
- 35. Эмоции и чувства Эмоциональная направленность, таким образом, связана с функционированием эмоции в качестве ценности, и только
- 36. Эмоции и чувства Общая эмоциональная направленность человека сказывается прежде всего в выборе им той сферы деятельности,
- 37. эмоциональная направленность 1. Альтруистический тип. Лицам, принадлежащим к этому типу, важно не просто сознание, что их
- 38. 2. Коммуникативный тип. Как тип общей эмоциональной направленно сти человека, он близок к альтруистическому. Наиболее характерные
- 39. 3. Праксический тип . Данный тип эмоциональной направленности человека связан с богатством и своеобразием подавляющего большинства
- 40. Гностический тип. Наиболее привлекательной эмоциогенной ситуацией для людей гностического типа является решение сложных познавательных проблем. Подобным
- 41. Романтический тип. Под романтической направленностью этого типа людей можно понимать их стремление к таинственному, необыкновенному, волнующе-загадочному,
- 42. Пугнический тип. Это тип людей, которых неудержимо влечет к себе опасность, ситуация борьбы с нею и
- 43. 7. Эстетический тип. Люди, относящиеся к этому типу, выше всего ценят наслаждение прекрасным. Удовлетворяемая жажда красоты,
- 44. Глорический тип (от лат. gloria — слава). Это тип людей, для которых самой приятной оказывается ситуация,
- 45. Акизитивный тип (от фр. acquisition — приобретение). Главным наслаждением людей данного типа является удовольствие от накопления
- 47. Скачать презентацию