Содержание
- 2. Ринолалия - это нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленная анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. Формы ринолалии. Ринолалия
- 3. Открытая ринолалия - самая сложная и часто встречаемая форма, хар-ся дефек-ой артикуляцией и носовым оттенком речи.
- 4. Приобретенная органическая открытая ринолалия образуется при перфорациях твердого и мягкого неба из-за травм, ранений, а также
- 5. Закрытая ринолалия, обусловлена речевым выдохом через рот, при всех звуках, отсюда страдают носовые звуки и тембр
- 6. Формы расщелин сводятся к двум основным группам: 1)Сквозные - когда нарушается целостность альвеолярного отростка, могут быть
- 7. 2)изолированные- разделяют небо пополам, могут захватывать только мягкое небо, твердое небо и доходить до альвеолярного отростка.
- 10. В целом выделяют следующие виды расщелин: Врожденная расщелина верхней губы неполные, без деформации кожно –хрящевого отдела
- 11. Основная симптоматика ринолалии Расстройство дыхания Нарушение питания Нарушение фонации Нарушение речи и слуха
- 12. Расстройство дыхания Дети постоянно пользуются смешенным носо-ротовым дыханием с коротким выдохом, дыхание учащенное. Дети с расщелинами
- 13. Речевая симптоматика Речь при открытой ринолалии страдает больше других функций. Речь при открытой ринолалии страдает больше
- 14. В фонематическом восприятии смешиваются согласные близких акустических групп, нарушение фонетического оформления речи откладывает отпечаток и на
- 15. Особенности звукопроизношения при открытой ринолалии, обусловлено: патологическая позицией языка в полости рта утечка воздуха в нос,
- 16. Методика исправления речи у детей и подростков с открытой ринолалией. Этапы работы: 1)подготовка ребёнка и артикуляционного
- 17. Дооперационный (подготовительный) 1 этап Основная цель - не допускать компенсаторных патологических навыков, создать базу для развития
- 18. Для расслабления языка его покусывают по всей поверхности, постепенно высовывая и снова втягивая его назад При
- 19. Коррекция гласных предусматривает продвижение к нижним зубам и произнесение их на диафрагмальном выдохе в грудном регистре,
- 20. Воспитание фонематического слуха. Решаются 2-е задачи: Научить разбирать звуки речи окружающих. Дифференцированно воспринимать собственное произношение. Это
- 21. 2 Этап послеоперационный. К коррекционно логопедической работе приступают после наложения глоточного аптуратора или на 15-20 день
- 22. Послеоперационный период занимает особое место в курсе обучения. Все упражнения 2-го этапа должны обеспечивать полноценное небно-глоточное
- 23. Ежедневное повторение а-э, при этом логопед визуально наблюдает сколько раз подымается небо. Дети6-7 лет повторяют а,э
- 24. Для растяжки верхних рубцов применяется сухое проглатывание. Используется не более 5-6 месяцев. Возобновить имитацию глоточного рефлекса
- 25. Закрытая ринолалия. Закрытая ринолалия образуется при пониженном физиологическом носовом резонансе во время произнесения звуков речи. Самый
- 26. При этом гласные звуки приобретают в речи неестественный оттенок. Причина закрытой формы — чаще всего органические
- 27. Передняя закрытая ринолалия наблюдается при хронической гипертрофии слизистой носа, главным образом, задних нижних раковин; при полипах
- 28. При органической закрытой ринолалии прежде всего должны быть устранены причины непроходимости носовой полости. Как только наступает
- 29. Детей обучают протяжному утрированному произнесению, чтобы ощущалась сильная вибрация на крыльях и основании носа. Таким же
- 30. СМЕШАННАЯ РИНОЛАЛИЯ Некоторые авторы (М. Зееман, А. Митронович-Моджеевска) выделяют смешанную ринолалию — состояние речи, характеризующееся пониженным
- 31. ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ Обследование детей - ринолаликов проводится комплексно логопедом и врачами различных специальностей и
- 32. В карте фиксируются следующие сведения: 1. возраст родителей; 2. от какой по счету беременности родился ребенок,
- 33. 8. развитие речи. Когда у ребенка появился лепет, какова была его активность? Когда и как начали
- 34. 12. Особенности голоса ребенка. Его характер во время речи (крикливый, хриплый и т. д.). 13.Общий характер
- 36. Скачать презентацию