Содержание
- 2. Внимание— это свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности
- 3. Основные функции внимания: активизация нужных и торможение ненужных в данный момент психологических и физиологических процессов; способствование
- 4. Свойства внимания : устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем.
- 5. 1. Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени концентрироваться на каком-либо объекте, предмете деятельности, не
- 6. 3. Переключаемость внимания - его перевод с одного объекта(одного вида деятельности) на другой. С переключаемостью внимания
- 7. 5. Объем внимания – количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека.
- 8. 1.По предмету, материалу деятельности: — сенсорно-перцептивное; — интеллектуальное; — двигательное. 2. По направленности: — внешнее; —
- 9. 3. По характеру отраженных связей и отношений: — эмпирическое; — теоретическое. 4. По ведущему анализатору: —
- 10. Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным
- 11. Непроизвольное — не связано с участием воли. Произвольное — включает волевую регуляцию. Чувственное — связано с
- 12. Этапы развития внимания при нормативном развитии.
- 13. 1 год жизни. Внимание еще очень неустойчиво, хотя ребенок уже может некоторое время заниматься тем или
- 14. 2 год жизни. Ребёнок уже подолгу сосредоточивается на предметах, рассматривая их, манипулируя ими. Возникают зачатки произвольного
- 15. 3-4 года Внимание может быть довольно концентрированным, но остается малоустойчивым.
- 16. Старший дошкольный возраст Устойчивость внимания заметно возрастает. Однако дети еще плохо умеют управлять им. Произвольное внимание
- 17. Игра приучает к наблюдательности, выполнению определенных правил, дисциплинирует волю.
- 18. Быстрый рост непроизвольного внимания, развивающегося главным образом на почве интересов, в частности к учебным занятиям. Произвольное
- 19. Старшеклассники Развитие внимания на основе общего интеллектуального роста школьника, формирования волевых и эмоциональных черт личности. Большое
- 20. Особенности внимания при речевых нарушениях
- 21. неустойчивость, более низкий уровень показателей произвольного внимания, сложности в планировании своих действий, зависимость произвольного внимания от
- 22. тенденция к снижению темпа деятельности в процессе работы, трудности, связанные с распределением внимания между речью и
- 23. наличие ошибок внимания на протяжении всей работы и неумение самостоятельно их устранять, несформированность или значительное нарушение
- 24. Методики изучения внимания
- 25. Проставь значки Методика предназначена для оценки переключения и распределения внимания. Перед выполнением задания ребенку показывают рисунок
- 27. Ребенок выполняет задание в течение 2 мин. Общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по
- 29. Запомни и расставь точки С помощью данной методики оценивается объем внимания. Используется лист с точками, предварительно
- 30. Ребенок получает инструкцию: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду показывать тебе
- 32. Скачать презентацию