Соотношение понятий Дети со сложными недостатками развития с понятиями: Сложная структура дефекта психического развития

дети, у которых отмечаются нарушения развития сенсорных и моторных функций в сочетании с недостатками интеллекта (задержка психического развития, умственная отсталость).
Причинами возникновения сложных дефектов могут быть наследственные и экзогенные факторы.

нескольких недостатков, таких как умственная отсталость и слепота, умственная отсталость и нарушение опорно-двигательного аппарата и другие сочетания. Сложное нарушение характеризуется сочетанием двух и (или) более психофизических нарушений (зрения, слуха, речи, умственного развития и др.) у одного ребенка, в одинаковой степени определяющих структуру нетипичного развития.
Первичные нарушения, входящие в состав сложного дефекта связаны с повреждениями разных систем организма. Каждое нарушение существует в комплексе с характерными для него вторичными расстройствами, обуславливающими особенности всей психической жизни ребенка и его развития, и усложняющими общую структуру дефекта, затрудняя его компенсацию.

как результат воздействия определенного неблагоприятного фактора.
Осложненный дефект – это такой, где имеет место несколько первичных нарушений, но одно из них является основным, ведущим, которое определяет структуру аномального развития, то есть имеющее вторичные отклонения, в то время как другие первичные нарушения подобной структуры не имеют, в силу того что они не резко выражены или поддаются компенсации, а потому не имеют последствий, однако оказывают влияние на основной ведущий дефект.
При наличии осложненного дефекта профиль специального дошкольного и школьного учреждения определяется по структуре ведущего (основного) дефекта, но при этом требуется индивидуализация в процессе обучения и воспитания, а также специальная коррекционная программа, учитывающая сочетание основного и сопутствующего нарушений, кроме того, часто необходимо специальное лечение.