Содержание
- 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 1.1. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ НАУКИ И ПРАКТИКИ Возникновение специальной психологии
- 3. До 60-х гг. XX столетия специальная психология являлась неотъемлемой частью дефектологии — комплексной науки, включающей как
- 4. Сейчас дефектология проделывает идейную работу, похожую на ту, которую в своё время проделали педагогика и детская
- 5. Дефектология имеет свой, особый, объект изучения Процессы детского развития, изучаемые ею, представляют огромное многообразие форм, почти
- 6. Специальную психологию можно определить как психологию особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под
- 7. В центре внимания специальной психологии — дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном,
- 8. . Специальная психология содержит те знания, которые могут служить методической базой по созданию условий для оптимальной
- 9. Специальная психология как направление психологической науки и практики — интенсивно развивающаяся область, стоящая на стыке гуманитарных
- 10. 1.2. Основные направления (разделы) специальной психологии психология умственно отсталых (олигофренопсихология) психология глухих (сурдопсихология) психология слепых (тифлопсихология)
- 11. 1.3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии Определение «степени нормальности» человека — сложная и ответственная
- 12. Статистическая норма — это такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям, полученным при
- 13. Функциональная норма В основе концепции функциональной нормы лежит представление о неповторимости пути развития каждого человека. Достигнутое
- 14. Идеальная норма — это некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях. Можно сказать,
- 15. 1.4. Факторы психического развития человека Факторами называются постоянно действующие обстоятельства, вызывающие устойчивые изменения того или иного
- 16. Первое важнейшее условие — «нормальная работа головного мозга и его коры»; при наличии патологических состояний, возникающих
- 17. Л.С.Выготский, являющийся выдающимся психологом и дефектологом, основоположником культурно-исторической теории развития психики человека, убедительно доказал, что «врастание
- 18. По времени воздействия патогенные факторы делятся на: Пренатальные – (до начала родовой деятельности); Натальные - (в
- 19. К биологическим факторам риска, способным вызвать серьезные отклонения в физическом и психическом развитии детей, относятся: хромосомно-генетические
- 20. серьезные отклонения в соматическом здоровье матери, включая недоедание, гиповитаминоз, опухолевые заболевания, общую соматическую ослабленность; гипоксические (кислородная
- 21. Механизмы генетических влияний Генетика — наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости организма, генетическая информация — это
- 22. Соматический фактор Соматический — телесный; понятие относится к явлениям и болезням, связанным с телом. Наиболее рано
- 23. Индекс повреждения головного мозга Современные представления о механизмах работы головного мозга, обеспечивающих высшие психические функции человека
- 24. Необходимым условием нормального психического развития ребенка является необходимая нейробиологическая готовность со стороны различных мозговых структур и
- 25. Социальные факторы риска возникновения недостатков в психофизическом и личностно-социальном развитии Механизмы социальных влияний в пренатальном и
- 26. Механизмы социальных влияний в период индивидуального развития Чем меньше ребенок, тем большую роль как в возникновении,
- 27. 1.5. Виды отклоняющегося развития (дизонтогении) Термин «дизонтогения» был введен представителями клинической медицины для обозначения различных форм
- 29. Скачать презентацию