Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата

Август 23, 2022

Главная
Образование
Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата

Содержание

2. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее - Программа, АООП)
3. ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА: создание условий развития детей, открывающих возможности для их позитивной социализации, личностного развития, развития
4. КОНТИНГЕНТ ДЕТЕЙ, НА КОТОРЫХ ОРИЕНТИРОВАНА ПРОГРАММА Адаптированная основная образовательная программа составлена для детей дошкольного возраста от
5. ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ С УЧЕТОМ КОНТИНГЕНТА ВОСПИТАННИКОВ В МБДОУ функционирует 6 специализированных дошкольных групп: Вторая младшая группа,
6. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Раздел 1 – ЦЕЛЕВОЙ (определяет цель, задачи, планируемые результаты (целевые ориентиры), принципы и
7. Цели и задачи реализации АООП ДО в соответствии с ФГОС ДО Целью Программы является проектирование модели
8. ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ Общие принципы и подходы к формированию Программы: поддержка разнообразия детства;
9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Целевые ориентиры освоения Программы детьми младшего дошкольного возраста с НОДА: способен к устойчивому эмоциональному
10. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Целевые ориентиры освоения Программы детьми среднего дошкольного возраста с НОДА проявляет мотивацию к занятиям,
11. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы обладает сформированной мотивацией к школьному обучению; усваивает
12. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Физическое развитие
13. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и
14. ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В МБДОУ В Программе описана организация и содержание образовательной и коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально
15. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим фактором развития ребенка и пронизывает все
16. ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива ДОУ и родителей в
17. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Материально-технические Соответствуют санитарным нормам, правилам пожарной безопасности, возрастным и индивидуальным особенностям детей. Каждая
18. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Психолого – педагогические Уважение к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Адаптированная основная образовательная
программа дошкольного образования для детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата
(далее -

Программа, АООП)
отражает специфику современного процесса
обучения и воспитания дошкольников, основывающегося
на закономерностях развития детства,
соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (далее - Стандарт, ФГОС),
нормативным правовым документам в области образования,
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 3

ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА:
создание условий развития детей, открывающих возможности для их

позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возврату видам деятельности;
создание системы комплексно психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, коррекцию и укрепление опорно-двигательного аппарата в условиях образовательного процесса; обеспечение адекватной возрастному периоду двигательной подготовленности и устойчивой позитивной мотивации детей к двигательно-игровой активности, удовлетворение потребности в движении;
создание коррекционно-развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий для оздоровления, физического развития, социализации и индивидуализации детей.

Слайд 4

КОНТИНГЕНТ ДЕТЕЙ,
НА КОТОРЫХ ОРИЕНТИРОВАНА ПРОГРАММА
Адаптированная основная образовательная программа составлена для

детей дошкольного возраста от 3 до 7(8) лет компенсирующей направленности (для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата),с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников.

Слайд 5

ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ
С УЧЕТОМ КОНТИНГЕНТА ВОСПИТАННИКОВ
В МБДОУ функционирует 6 специализированных дошкольных

групп:
Вторая младшая группа, от 3 до 4 лет;
Средняя группа, от 4 до 5 лет;
Старшая группа, от 5 до 6 лет;
Подготовительная группа, от 6 до 7(8) лет

Слайд 6

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 – ЦЕЛЕВОЙ (определяет цель, задачи, планируемые результаты

(целевые ориентиры), принципы и подходы к формированию Программы, значимые для разработки и реализации АООП характеристики особенностей развития детей с НОДА).
Раздел 2 – СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ (обеспечивает разностороннее развитие личности, мотивации и способностей детей с НОДА с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей по основным направлениям развития (образовательным областям)
Программа Коррекционной работы - является неотъемлемой частью АООП ДО детей с НОДА в условиях компенсирующих групп полного дня и групп кратковременного пребывания.
Раздел 3–ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (материально-техническое обеспечение, методические материалы, адаптированные средства обучения и воспитания, распорядок и/или режим дня, особенности организации безбарьерной архитектурной предметно-пространственной развивающей образовательной среды, а также психолого-педагогические, кадровые и финансовые условия реализации Программы.

Слайд 7

Цели и задачи реализации АООП ДО
в соответствии с ФГОС ДО
Целью Программы

является проектирование модели
образовательной и коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, их позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного и физического развития, на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Слайд 8

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ
Общие принципы и подходы к формированию

Программы:
поддержка разнообразия детства;
сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
позитивная социализация ребенка;
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
сотрудничество МБДОУ с семьей;
возрастная адекватность образования - подбор педагогом содержания и методов дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями детей.
Специфические принципы и подходы к формированию Программы:
индивидуализация дошкольного образования детей с НОДА, обеспечение индивидуализации
образовательного процесса, появления индивидуальной траектории развития каждого ребенка
с характерными для данного ребенка спецификой и скоростью, учитывающей его интересы, мотивы, способности и психофизические особенности.

Слайд 9

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Целевые ориентиры освоения Программы детьми младшего дошкольного возраста с НОДА:

способен к устойчивому эмоциональному контакту со взрослым и сверстниками;
проявляет речевую активность, способность взаимодействовать с окружающими, желание общаться с помощью слова, стремится к расширению понимания речи;
понимает названия предметов, действий, признаков, встречающихся в повседневной речи;
понимает и выполняет словесные инструкции, выраженные различными по степени сложности синтаксическими конструкциями;
может заниматься, не отвлекаясь в течение трех-пяти минут;
выражает интерес и проявляет внимание к различным эмоциональным состояниям человека;
показывает по словесной инструкции и может назвать два-четыре основных цвета и две-три формы;
знает реальные явления и их изображения: контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь).

Слайд 10

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Целевые ориентиры освоения Программы детьми среднего дошкольного возраста с НОДА

проявляет мотивацию к занятиям, попытки планировать (с помощью взрослого) деятельность для достижения какой-либо (конкретной) цели;
понимает и употребляет слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков, состояний, свойств, качеств;
пересказывает (с помощью взрослого) небольшую сказку, рассказ, с помощью взрослого рассказывает по картинке, пересказывает небольшие произведения;
выполняет взаимосвязанные ролевые действия, изображающие социальные функции людей, понимает и называет свою роль;
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
самостоятельно и правильно умывается, самостоятельно следит за своим внешним видом, соблюдает культуру поведения за столом, одевается и раздевается, ухаживает за вещами личного пользования;
ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Слайд 11

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы
обладает сформированной мотивацией

к школьному обучению;
усваивает значения новых слов на основе знаний о предметах и явлениях окружающего мира;
составляет различные виды описательных рассказов, текстов (описание, повествование, с элементами рассуждения) с соблюдением цельности и связности высказывания, составляет творческие рассказы;
владеет основными продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании и др.;
отстаивает усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми, стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого;
стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности;
владеет элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 12

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Речевое развитие
Физическое

развитие

Слайд 13

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей

детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка)

Слайд 14

ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В МБДОУ
В Программе описана организация и содержание образовательной

и коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей с НОДА дошкольного возраста в группах компенсирующей направленности.
Истоки: Комплексная образовательная программа дошкольного образования/ Науч.рук. Л.А. Парамонова.
Региональная парциальная программа по гражданско-патриотеческому воспитанию детей дошкольного возраста «Крымский веночек». / Авт.-сост.: Л. Г. Мухоморина, Э. Ф. Кемилева, Л. М. Тригуб, Е. В. Феклистова.
Авторская программа Н.Н. Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» и др.

Слайд 15

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим фактором развития

ребенка и пронизывает все направления образовательной деятельности.
Приобретение дошкольниками с НОДА социального и познавательного опыта осуществляется, как правило, двумя путями: под руководством педагогов в процессе коррекционно-развивающей работы и в ходе самостоятельной деятельности, возникающей по инициативе ребенка.
Однако, возможности детей с НОДА в познании самостоятельным путем ограничены, поэтому приоритетным является первый путь.
Цель взаимодействия ДОУ с семьей — установление партнерских отношений с родителями в процессе развития и воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ и семьи; создание единого образовательного пространства.

Слайд 16

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
Принцип активности и сознательности – участие всего

коллектива ДОУ и родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;
Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;
Принцип сотрудничества - общение «на равных»; совместная деятельность, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения;
Принцип согласованного взаимодействия – возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания;
Принцип воздействия на семью через ребенка – если жизнь в группе эмоционально насыщена, комфортна, содержательна, то ребенок обязательно поделится впечатлениями с родителями.

Слайд 17

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-технические
Соответствуют санитарным нормам, правилам пожарной безопасности, возрастным

и индивидуальным особенностям детей.
Каждая группа имеет пространственную среду, оборудование, учебные комплекты в соответствии с возрастом детей.
Кадровые условия реализации программы: в МБДОУ №37 «Гвоздичка» г. Симферополя работает 18 педагогов.
Наличие специалистов: инструктор по физическому воспитанию, музыкальные руководители, учителя-логопеды, педагог-психолог.
Финансовые условия реализации программы
Гарантия бесплатного дошкольного образования за счет средств бюджетов бюджетной системы РФ в муниципальных организациях осуществляется на основе нормативов, определяемых органами государственной власти Республики Крым.

Слайд 18

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Психолого – педагогические
Уважение к человеческому достоинству детей, формирование и

поддержка их положительной самооценки. Использование форм и методов работы, соответствующих возрасту, индивидуальным особенностям. Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми. Поддержка доброжелательного отношения детей к друг другу. Возможность выбора детьми видов деятельности, общения. Защита детей от всех форм физического и психического насилия. Поддержка родителей в воспитании детей, вовлечение семей в образовательную деятельность
Развивающая предметно-пространственная среда:
Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности, возможности для уединения. Соответствует возрастным возможностям детей. Предполагает возможность изменений от образовательной ситуации. Доступность, безопасность.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата

Содержание

Адаптированная основная образовательнаяпрограмма дошкольного образования для детей снарушениями опорно-двигательного аппарата(далее -

ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА: создание условий развития детей, открывающих возможности для их

КОНТИНГЕНТ ДЕТЕЙ,НА КОТОРЫХ ОРИЕНТИРОВАНА ПРОГРАММА Адаптированная основная образовательная программа составлена для

ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ С УЧЕТОМ КОНТИНГЕНТА ВОСПИТАННИКОВВ МБДОУ функционирует 6 специализированных дошкольных

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫРаздел 1 – ЦЕЛЕВОЙ (определяет цель, задачи, планируемые результаты

Цели и задачи реализации АООП ДОв соответствии с ФГОС ДОЦелью Программы

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫОбщие принципы и подходы к формированию

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЦелевые ориентиры освоения Программы детьми младшего дошкольного возраста с НОДА:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЦелевые ориентиры освоения Программы детьми среднего дошкольного возраста с НОДА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЦелевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы обладает сформированной мотивацией

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Физическое

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙСодержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей

ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ В МБДОУ В Программе описана организация и содержание образовательной

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ Взаимодействие взрослых с детьми является важнейшим фактором развития

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ Принцип активности и сознательности – участие всего

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Материально-технические Соответствуют санитарным нормам, правилам пожарной безопасности, возрастным

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫПсихолого – педагогическиеУважение к человеческому достоинству детей, формирование и

Похожие презентации