Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий, освоенных в рамках курсов повышения квалификации

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий, освоенных в рамках курсов повышения квалификации

Содержание

2. Краткая характеристика образовательного учреждения . МБОУ «СОШ №11» Г. Бологое Тверская область Школа «Феникс» расположена в
3. Много вопросов Много вопросов нужно изучить, прежде чем приступить к уроку. Как учить? Чему учить? Зачем
4. Проект – не главное Очень часто мы ставим целью получить конкретный результат. Реже нас интересует сам
5. Результат не заставит долго ждать При грамотно выстроенном процессе, уже на первом уроке мы получаем первые
6. Научить нельзя, научиться можно Мы все знаем, что проект это маленький экзамен. Ученики показывают чему они
7. Алгоритм не нужен При проекте мы уходим от четкого плана и алгоритма. Остается вопрос: а как
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательного учреждения
.
МБОУ «СОШ №11»
Г. Бологое
Тверская область
Школа «Феникс» расположена в

СЗАО г. Москвы. Основная цель: «Всестороннее развитие личности в современном мире» .
Школа расположена в двухэтажном здании (постройка 1981 г.), площадь пришкольной территории - 1 гектар. 23 учебных кабинета оснащены современным оборудованием, имеются, медицинский кабинет, кабинет логопеда, психолога, столовая, актовый зал, бассейн, универсальная спортивная площадка, площадка малых игровых форм, гимнастический городок.

Слайд 3

Много вопросов
Много вопросов нужно изучить, прежде чем приступить к уроку. Как

учить? Чему учить? Зачем учить?
Чтобы не запутаться современному учителю нужно изучать современные методы и технологии. Очень часто единственным решением является проектирование. К сожалению, нет универсального метода, чтобы решить все вопросы и найти ответ ко всем задачам, но тем не менее есть базовые принципы, которые следует соблюдать.

Слайд 4

Проект – не главное
Очень часто мы ставим целью получить конкретный результат.

Реже нас интересует сам процесс. Мы забываем, что задачи воспитания и развития выполняется во время работы над проектом.
Ведь сам процесс это то время, когда ребята общаются между собой, но не на отвлеченные темы, а непосредственно по заданию. Они могут смоделировать для себя рабочий процесс. Любой вопрос будет решаться с помощью «мозгового штурма»

Слайд 5

Результат не заставит долго ждать
При грамотно выстроенном процессе, уже на первом

уроке мы получаем первые результаты:
Проверка поставленных целей и задач
Работа в команде. Перераспределение ролей
Принятие решения
Возможный выбор других методов и форм работы

Слайд 6

Научить нельзя, научиться можно
Мы все знаем, что проект это маленький экзамен.

Ученики показывают чему они научились и как все поняли.
Ведь учитель не должен все время быть впереди ученика, рассказывать ему и объяснять, он должен находится рядом и быть «партнером». Главное не допускать ситуации ответа на свои же вопросы.

Слайд 7

Алгоритм не нужен
При проекте мы уходим от четкого плана и алгоритма.

Остается вопрос: а как же действовать тогда? На что ссылаться? Чему следовать? Да ученик многое решает сам, но ему надо от чего-то оттолкнуться. Перед переходом на проектную деятельность, учитель должен обозначить свои правила, но это не просто правила, иначе потеряется творческая составляющая, а тактика. Как действовать в той или иной ситуации.