Аттестационная работа. Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших школьников

Август 8, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших школьников

Содержание

2. «Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших школьников». Формирование побуждений к учению
3. Цель моей работы: формирование внутренних мотивов учения (познавательных, инициативных, творческих), возникающих в процессе учебной деятельности и
4. Актуальность
5. Ведущая педагогическая идея: Использование метода проекта способствует положительной мотивации учащихся, их личностному развитию. Для достижения цели
6. Виды учебного проекта: - по содержанию (практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые) -по комплектности (монопроекты, межпредметные) -по
7. Этапы проектной деятельности мотивационный, планирующий – подготовительный, информационно-операционный, рефлексивно-оценочный При таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются
8. Планеты Солнечной системы Жвачка
9. Мы идём в школу Наш путь «дом- школа- дом»
11. Результаты: Результаты исследования показали, что уровень сформированности положительной мотивации к учению в классе повысился. Хочется отметить
12. Этот метод чётко ориентирован на реальный практический результат. Во время работы строятся новые отношения между учениками,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

«Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших

школьников».

Формирование побуждений к учению является одной из важных проблем нашего лицея. Как свидетельствуют психологи, именно в младшем школьном возрасте наблюдается тенденция к падению добросовестного отношения к учению. Отсюда очень важно, чтобы ученик уже в начальных классах осознавал мотивы учения, так как от этого зависит проявление его интеллектуальной и волевой активности, формирование его отношения к учебному процессу в целом.
Чтобы положительные мотивы были не только осознанными, но и реально-действующими, нужно вести работу по их формированию.

Слайд 3

Цель моей работы:
формирование внутренних мотивов учения (познавательных, инициативных, творческих), возникающих в

процессе учебной деятельности и зависящих от содержания и форм обучения.
Формировать мотивацию – значит не заложить готовые мотивы и цели в голову учащегося, а поставить его в такие условия и ситуации развёртывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учётом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого ученика
Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться.

Слайд 4

Актуальность

Слайд 5

Ведущая педагогическая идея:
Использование метода проекта способствует положительной мотивации учащихся, их личностному

развитию.
Для достижения цели я обозначила для себя следующие задачи
Изучить теоретические основы метода проекта;
Апробировать методику работы над проектом в условиях данного класса.
Проследить за изменениями в структуре мотивации.
Разработать для педагогов школы рекомендации по внедрению метода проекта в начальную школу;
Метод проектов – не новое явление в педагогике. Основоположниками проектной деятельности являются американский философ и педагог Джон Дьюи. Он предложил строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, на основе его личных интересов и целей.

Слайд 6

Виды учебного проекта:
- по содержанию (практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые)
-по комплектности

(монопроекты, межпредметные)
-по характеру контактов между участниками (внутриклассные, внутришкольные, региональные, межрегиональные, международные,)
-по продолжительности (мини-проекты, краткосрочные, недельные, годичные)

Слайд 7

Этапы проектной деятельности
мотивационный, планирующий – подготовительный, информационно-операционный, рефлексивно-оценочный
При таком построении проектной

деятельности учащиеся оказываются в различных жизненных ситуациях, сталкиваются с затруднениями, преодолевают их как интуитивно, так и посредством новых знаний, которые нужно самостоятельно добывать для достижения поставленной цели.
Вы спросите: « Проекты в начальных классах – это трудно?» - Да! Это проблематично, т.к. дети ещё слишком малы для такой деятельности. Но всё-таки это возможно! Хотя это не полноценные проекты, выполненные учащимися самостоятельно, это лишь элементы. Но для ребёнка это ЕГО проект.
Первые шаги по организации проектной деятельности мной были предприняты в 2009 году. За это время накоплен некоторый опыт, сформирована система работы в данном направлении.

Слайд 8

Планеты Солнечной системы
Жвачка

Слайд 9

Мы идём в школу
Наш путь «дом- школа- дом»

Слайд 10

Слайд 11

Результаты:
Результаты исследования показали, что уровень сформированности положительной мотивации к учению в

классе повысился.
Хочется отметить положительные элементы, которые присутствуют в проектном методе обучения.
Что дал метод проектов ученикам?
Способность творчески мыслить
Умение работать в команде,
обладание навыками общения и публичного выступления
использование знаний в реальной жизни
Повышение мотивации обучения
Что мне дал метод проектов?
Повышение профессионального мастерства и психолого-педагогической культуры.
Повышение мотивации в исследовательской деятельности.
Формирование классного коллектива с активным вовлечением родителей.
Возможность транслировать свой опыт.

Слайд 12

Этот метод чётко ориентирован на реальный практический результат. Во время работы

строятся новые отношения между учениками, а также между учителем и учащимися. Расширяется их образовательный кругозор, возрастает стойкий познавательный интерес. Работа над проектом помогает учащимся проявить себя с самой неожиданной стороны. У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, а также умение самостоятельно добывать знания, что является очень существенным для организации процесса обучения в современной школе

Аттестационная работа. Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших школьников

Содержание

«Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших

Цель моей работы:формирование внутренних мотивов учения (познавательных, инициативных, творческих), возникающих в

Актуальность

Ведущая педагогическая идея:Использование метода проекта способствует положительной мотивации учащихся, их личностному

Виды учебного проекта:- по содержанию (практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые)-по комплектности

Этапы проектной деятельностимотивационный, планирующий – подготовительный, информационно-операционный, рефлексивно-оценочныйПри таком построении проектной

Планеты Солнечной системы Жвачка

Мы идём в школуНаш путь «дом- школа- дом»

Результаты:Результаты исследования показали, что уровень сформированности положительной мотивации к учению в