Аттестационная работа. Методическая разработка Организация исследовательская деятельности школьников

Август 7, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методическая разработка Организация исследовательская деятельности школьников

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает учебная исследовательская
3. Краткая характеристика МБОУ СОШ№8 г. Уссурийска Школа основана в 1951 году как неполная средняя и размещена
4. Объект исследования: процесс формирования интереса к исследовательской деятельности у школьников и навыков проведения исследований. Предмет исследования:
5. Цель и задачи работы: Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала школьников через развитие и совершенствование исследовательских
6. Место и практическая значимость работы Курс связан со многими школьными дисциплинами, в частности с химией и
7. Актуальность работы ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности
8. Формы исследовательской деятельности 1.Элементы исследования в рамках учебных предметов; 2.Группы дополнительного образования; 3.Экскурсии; 4. Походы; 5.
9. Планируемые результаты 1.Положительное отношение к исследовательской деятельности и способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской
10. Планируемые результаты 3. Формулирование собственного мнения и позиции; овладение монологической и диалогической формами речи, умение договариваться,
11. Этапы выполнения исследовательской работы І этап. Подготовка к исследовательской работе 1. Найти проблему – то, хочешь
12. ІІ этап. Планирование исследовательской работы. 1.Определить, где планируется искать и найти информацию. 2. Определиться со способами
13. ІV этап. Выводы 1. Провести анализ информации, полученной в ходе исследовательской работы; 2. Дать экономико-экологическое обоснование
14. Методы диагностики образовательного результата Проверка полученных результатов осуществляется с помощью наблюдений за учащимися, анкетирования. Тестирования, с
15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора. В нашей школе дети обучаются исследовательской
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое

место занимает учебная исследовательская деятельность, которая ставит учащихся в позицию исследователя. Данная методическая разработка позволяет учителю использовать исследовательскую работу в соответствии с основными приоритетами школы и ориентирована на решение практических задач исследовательского обучения, поскольку именно этот вид деятельности является в настоящее время актуальным . Исследовательская деятельность определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и рекомендациями Примерных программ внеурочной деятельности, с особенностями образовательных потребностей и запросов родителей обучающихся.

Слайд 3

Краткая характеристика МБОУ СОШ№8 г. Уссурийска
Школа основана в 1951 году как

неполная средняя и размещена в типовом здании, рассчитанном на 450 мест (общей площадью 1187 кв. м.). Датой открытия семилетней школы № 8 считается 9 ноября 1951г. (Приказ № 158 от 14.11.1951г. по Ворошиловскому гороно (ныне Уссурийск)
Тип муниципального учреждения - бюджетное.
Тип образовательного Учреждения - общеобразовательное.
Вид общеобразовательного Учреждения - средняя общеобразовательная школа.
Место нахождения Учреждения: 692502, Российская Федерация, Приморский край, г.Уссурийск, ул.Владивостокское шоссе, 8.

Слайд 4

Объект исследования: процесс формирования интереса к исследовательской деятельности у школьников и навыков

проведения исследований.
Предмет исследования: условия формирования исследовательских умений и навыков проведения исследования у школьников.
Педагогическая цель: сформировать интерес к исследованиям , повысить уровень знаний обучающихся и их родителей посредством организации исследовательской деятельности, развивать креативность, способность к самопознанию и самооценке.
Гипотеза: предполагается, что если у школьника будут сформированы исследовательские умения, то это поможет успешнее обучаться, показать личностные и метапредметные результаты в процессе исследования, обеспечит готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.

Слайд 5

Цель и задачи работы:
Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала школьников через развитие

и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения, создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.
Задачи:
обучать школьников проведению учебных исследований;
познакомить с этапами написания исследовательских работ;
развивать творческую исследовательскую активность;
стимулировать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам,
сформировать навыки самостоятельного добывания знаний.

Слайд 6

Место и практическая значимость работы
Курс связан со многими школьными дисциплинами, в

частности с химией и биологией.
Исследовательская деятельность - это один из методов обучения, в ходе которого у учащихся:
- расширяется кругозор в предметных областях;
повышается способность к саморазвитию, к самоанализу,
самоорганизации;
происходит непроизвольное запоминание учебного
материала;
- наилучшим образом развиваются творческие способности;
- развивается речь и умение выступать перед аудиторией.

Слайд 7

Актуальность работы
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе

технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Методическая разработка по организации исследовательской деятельности школьников позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы в образовании.

Слайд 8

Формы исследовательской деятельности
1.Элементы исследования в рамках учебных предметов;
2.Группы дополнительного образования;
3.Экскурсии;
4.

Походы;
5. Туристические поездки с целью сбора информации;
6. Участие в классных и школьных конференциях;
7. Беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа.
8. Участие в конкурсах различного уровня (муниципальном, международном, всероссийском)

Слайд 9

Планируемые результаты

1.Положительное отношение к исследовательской деятельности и способность к

самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.
2. Понимание учебной задачи; определение своих действия; осуществление этапов исследования, пошагового и итогового контроля за своими действиями.

Слайд 10

Планируемые результаты
3. Формулирование собственного мнения и позиции; овладение монологической

и диалогической формами речи, умение договариваться, приходить к общему решению.
4. Осуществление поиска нужной информации для выполнения учебного исследования; овладение основами смыслового чтения текста; умение анализировать объекты, выделять главное; планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать и защищать свою творческую работу.

Слайд 11

Этапы выполнения исследовательской работы
І этап. Подготовка к исследовательской работе
1. Найти

проблему – то, хочешь изучить , исследовать.
2. Определить тему исследовательской работы.
3. Описать актуальность исследовательской работы.
4. Сформулировать цель и задачи, определить этапы исследовательской работы.
5. Выбрать оптимальный вариант решения проблемы.
6. Составить вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

Слайд 12

ІІ этап. Планирование исследовательской работы. 1.Определить, где планируется искать и найти

информацию.
2. Определиться со способами сбора и анализа информации
3. Выбрать способ представления результатов работы, т.е. форму отчета.
4. Установить критерии оценки хода эксперимента, исследования, полученного результата исследовательской работы.
5. Распределить задачи и обязанности между учащимися в группе.
ІІІ этап. Исследование (процесс исследования, эксперимента)
1. Собрать необходимую информацию для проведения исследования, провести расчеты, замеры, подобрать качественный и безопасный материал и инструменты для эксперимента.
2. Провести то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, всю необходимую работу.

Слайд 13

ІV этап. Выводы
1. Провести анализ информации, полученной в ходе исследовательской

работы;
2. Дать экономико-экологическое обоснование исследования.
3. Сформулировать выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).
V этап. Отчет и защита работы
1. Оформить и подготовить представление результатов своей работы: защиту в виде устного отчета, устный отчет с демонстрацией, письменный отчет и презентацию;
2. Провести защиту своей исследовательской работы и принять участие в обсуждении, давать четкие ответы на возникшие вопросы.
VІ этап. Оценка процесса и результатов работы
1. Поучаствовать в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

Слайд 14

Методы диагностики образовательного результата
Проверка полученных результатов осуществляется с помощью наблюдений за

учащимися, анкетирования. Тестирования, с помощью разработанных методик.
Итогом исследовательской работы школьников является выступление на школьной конференции.

Слайд 15

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.
В

нашей школе дети обучаются исследовательской и проектной деятельности с 2003 года и принимают участие в научно-практических конференциях на базе ДВФУ. Но в школе нет четкой программы исследовательской и проектной деятельности. Я планирую создать программу исследовательской и проектной деятельности и продолжать участвовать в конкурсах по проектной и исследовательской деятельности разного уровня. Собираюсь выступить на ШМО естествознания и педсовете по данной теме.

Аттестационная работа. Методическая разработка Организация исследовательская деятельности школьников

Содержание

Краткая характеристика жанра работыВ арсенале инновационных педагогических средств и методов особое

Краткая характеристика МБОУ СОШ№8 г. УссурийскаШкола основана в 1951 году как

Объект исследования: процесс формирования интереса к исследовательской деятельности у школьников и навыков

Цель и задачи работы:Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала школьников через развитие

Место и практическая значимость работы Курс связан со многими школьными дисциплинами, в

Актуальность работы ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе

Формы исследовательской деятельности1.Элементы исследования в рамках учебных предметов; 2.Группы дополнительного образования;3.Экскурсии;4.

Планируемые результаты 1.Положительное отношение к исследовательской деятельности и способность к

Планируемые результаты 3. Формулирование собственного мнения и позиции; овладение монологической

Этапы выполнения исследовательской работы І этап. Подготовка к исследовательской работе 1. Найти