Аттестационная работа. Методические рекомендации по выполнению учебных проектов

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методические рекомендации по выполнению учебных проектов

Содержание

2. МБОУ СОШ №2 Г. МЕДНОГОРСКА HTTP://SCHOOL2-MEDNOGO.UCOZ.RU/ Школа выполняет образовательные функции, реализуя следующие цели: -обеспечить реализацию права
3. РЕКОМЕНДАЦИИ СОСТАВЛЕНЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПРОЕКТО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ: Применение метода учебного проекта обеспечит организацию самостоятельной
4. ЗАДАЧИ: Раскрыть технологию проектной деятельности; Определить основные виды деятельсти на каждом этапе, выполнения работы; Сформулировать требования
5. ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении; развивает общеучебные умения и навыки:
6. ОСНОВОПОЛОЖНИК МЕТОДА ДЖОН ДЬЮИ (1859-1952 ) – АМЕРИКАНСКИЙ ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ, ФИЛОСОФ «Проект» - в переводе «взгляд,
7. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
8. Проект – это «пять П»: Проблема; Проектирование (планирование); Поиск информации; Продукт; Презентация
9. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА Шаг первый. Объединение в группы, выбор ведущего в группе. Выбор темы проекта, обсуждение
10. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Цель – осознанное представление итогового результата деятельности по проекту. Формулировка цели должна
11. Шаг второй. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, то есть с проектирования самого
12. Шаг третий. Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск
13. Шаг четвертый. Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт. На этом этапе ведется работа над
14. Шаг пятый. Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
15. Шестое «П» проекта – его «Портфолио», т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта (черновики,
16. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО Название (идея) проекта. Сведения об авторах проекта. Обоснование актуальности проблемы. Цели, задачи проекта. Методы
17. ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ Во введении: • обосновывается актуальность выбранной темы; • формулируются цель и задачи работы; •
18. ПРИМЕР УЧЕБНОГО ПРОЕКТА Учебно-исследовательский проект: Великий Леонардо- связь искусства и науки Гипотеза исследования: Можно ли считать
19. ПРОДУКТ ПРОЕКТА - РИСУНКИ ДАНИЛИНОЙ ЕКАТЕРИНЫ
21. Скачать презентацию

Слайд 2

МБОУ СОШ №2 Г. МЕДНОГОРСКА HTTP://SCHOOL2-MEDNOGO.UCOZ.RU/
Школа выполняет образовательные функции, реализуя следующие цели:

-обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями - повысить качество обучения за счет формирования ключевых компетентностей - усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии…

Слайд 3

РЕКОМЕНДАЦИИ СОСТАВЛЕНЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПРОЕКТО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ:
Применение метода учебного

проекта обеспечит организацию самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение познавательных задач.

Слайд 4

ЗАДАЧИ:
Раскрыть технологию проектной деятельности;
Определить основные виды деятельсти на каждом этапе, выполнения

работы;
Сформулировать требования к результатам работы.

Слайд 5

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
формирует активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении;
развивает общеучебные

умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
формирует умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
нацелена на развитие познавательного
интереса обучающихся;
способствует реализации принципа связи обучения
с жизнью.

Слайд 6

ОСНОВОПОЛОЖНИК МЕТОДА ДЖОН ДЬЮИ (1859-1952 ) – АМЕРИКАНСКИЙ ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ, ФИЛОСОФ
«Проект»

- в переводе «взгляд, брошенный вперед»

Слайд 7

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Слайд 8

Проект – это «пять П»:
Проблема;
Проектирование (планирование);
Поиск информации;
Продукт;

Презентация

Слайд 9

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
Шаг первый.
Объединение в группы, выбор ведущего в группе.
Выбор

темы проекта, обсуждение проектной идеи. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической, выдвижение гипотез – путей решения проблемы.
Дальнейшая работа над проектом – это разрешение данной проблемы.

Слайд 10

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель – осознанное представление итогового результата деятельности по

проекту.
Формулировка цели должна соответствовать заявленной проблеме.
Цель должна быть реалистичной, диагностируемой, то есть иметь определенные измерители.
Задачи проекта:
Действия, которые предпринимаются, чтобы достичь цели проекта.
Поручение, задание, вопрос, требующие решения по известным данным с соблюдением условий.
Формулировки задач начинаются с глаголов совершенного вида: подготовить, создать и т.д.

Слайд 11

Шаг второй.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы,

то есть
с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
Наиболее важным является поэтапная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

Слайд 12

Шаг третий.
Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся.
Таким образом, отличительная

черта проектной деятельности – поиск и сбор информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

Слайд 13

Шаг четвертый.
Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.
На

этом этапе ведется работа над продуктом – его изготовление и оформление продукта.
В общем виде это средство, которое разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы.

Слайд 14

Шаг пятый.
Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как

наиболее приемлемое средство решения проблемы.
Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

Слайд 15

Шестое «П» проекта – его «Портфолио», т.е. папка, в которой собраны

все рабочие материалы проекта (черновики, дневные планы, отчеты и др.).
Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!

Слайд 16

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
Название (идея) проекта.
Сведения об авторах проекта.
Обоснование актуальности

проблемы.
Цели, задачи проекта.
Методы и методики исследования.
Механизм реализации.
Календарный план проекта.
Результаты.
Перспективы работы проекта.
Бюджет проекта.

Слайд 17

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Во введении:
• обосновывается актуальность выбранной темы;
• формулируются цель и задачи

работы;
• указывается, какие были использованы источники;
• описывается применяемые методы исследования, структура работы
Материал основной части представляет собой описание исследовательской работы.
1. Изложение должно быть ясным, четким, систематизированным и последовательным.
2. Текст должен делиться на абзацы. Критерием такого деления является смысл написанного – каждый абзац включает самостоятельную мысль.
3. Изложение должно быть беспристрастным и носить оценочный характер.
4. Цитируемые в тексте места должны иметь точные указания, ссылки на источник.
5. Сокращения в тексте не допускаются.
Объем текста основного содержания – от семи до пятнадцати страниц
В заключении:
кратко формулируются основные результаты работы в
виде утверждения, а не перечисления всего того, что было сделано.
Выводы должны быть краткими и точными, и, как правило, состоять из одного – трех пунктов.
Общие требования, касающиеся оформления работы, заключены в ГОСТ 7.32-2001.
Презентация
Выступление должно быть понятным для аудитории, лаконичным и законченным.
Чаще всего регламент выступления на конференции составляет 7-10 минут.
Необходима компьютерная презентация результатов работы.

Слайд 18

ПРИМЕР УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
Учебно-исследовательский проект:
Великий Леонардо- связь искусства и науки
Гипотеза исследования:
Можно ли

считать Леонардо да Винчи основоположником топографической анатомии?
Цель работы: исследовать жизненный путь Леонардо да Винчи, оценив его вклад в развитие анатомии.
Задачи проекта:
Изучить жизненный путь и творчество Леонардо да Винчи;
Оценить вклад Леонардо в развитие анатомии и биологии;
Проанализировать анатомические рисунки Леонардо да Винчи;
Создать альбом собственных анатомических рисунков на основе рисунков Леонардо.
Предмет исследования: иллюстрации и творчество Леонардо да Винчи.
Объект исследования: развитие анатомической топографии.

Слайд 19

Аттестационная работа. Методические рекомендации по выполнению учебных проектов

Содержание

МБОУ СОШ №2 Г. МЕДНОГОРСКА HTTP://SCHOOL2-MEDNOGO.UCOZ.RU/Школа выполняет образовательные функции, реализуя следующие цели:

РЕКОМЕНДАЦИИ СОСТАВЛЕНЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПРОЕКТО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ: Применение метода учебного

ЗАДАЧИ:Раскрыть технологию проектной деятельности;Определить основные виды деятельсти на каждом этапе, выполнения

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯформирует активную, самостоятельную и инициативную позицию обучающихся в учении;развивает общеучебные

ОСНОВОПОЛОЖНИК МЕТОДА ДЖОН ДЬЮИ (1859-1952 ) – АМЕРИКАНСКИЙ ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ, ФИЛОСОФ«Проект»

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Проект – это «пять П»: Проблема; Проектирование (планирование); Поиск информации; Продукт;

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА Шаг первый. Объединение в группы, выбор ведущего в группе.Выбор

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТАЦель – осознанное представление итогового результата деятельности по

Шаг второй. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы,

Шаг третий. Каждый проект требует исследовательской работы обучающихся. Таким образом, отличительная

Шаг четвертый. Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт. На

Шаг пятый. Подготовленный продукт должен быть представлен, и представлен убедительно, как