Аттестационная работа. Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся

Содержание

2. "Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся" Учение вообще есть «совместное исследование, проводимое учителем и учеником» С.Л.Рубинштейн
3. Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это
4. «Если ученик не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать,
5. “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская
6. Целью организации научно-исследовательской работы учащихся является воспитание поколения мыслящего, жаждущего получать всё новые и новые знания,
7. развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков; формирование аналитического и критического, абстрактного мышления
8. Главная функция современного учителя – управление процессом обучения, воспитания и развития личности ученика. Особую значимость сегодня
9. Технология учебного исследования вооружает учащихся универсальными способами учебной деятельности, дает им импульс к саморазвитию, способности к
10. Исследовательская деятельность учащихся помогает сформировать в каждом ребенке творческую личность с развитием самосознания, позволяет испытать, испробовать,
11. «Каждый ребёнок в чём-то талантлив, надо только создать условия для того, чтобы ему самому захотелось стать
13. Скачать презентацию

Слайд 2

"Научно-исследовательская деятельность как средство саморазвития обучающихся"
Учение вообще есть

«совместное исследование, проводимое учителем и учеником»
С.Л.Рубинштейн

ГБОУ « Специальная школа – интернат г.Грязи»

Слайд 3

Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по

выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”.
Д.Писарев

Слайд 4

«Если ученик не научился сам ничего творить, то и в жизни

он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели делать самостоятельно приложение этих сведений»

Слайд 5

“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я

делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.

Слайд 6

Целью организации научно-исследовательской работы учащихся является воспитание поколения мыслящего, жаждущего получать

всё новые и новые знания, способствующие формированию образованной, гармонически развитой, творческой личности, способной добывать свои знания самостоятельно

Слайд 7

развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;
формирование аналитического

и критического, абстрактного мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;
выявление одарённых детей;
развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой, при выполнении наблюдений и опытов;
развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
формирование чувства ответственности
за порученное дело;
развитие умения общаться с аудиторией;
воспитание уверенности в себе,
сознание значимости выполненной работы;
воспитание целеустремлённости
и системности в учебной деятельности;
помощь в профессиональной ориентации;

Основными задачами научно-исследовательской работы являются:

Слайд 8

Главная функция современного учителя – управление процессом обучения, воспитания и

развития личности ученика. Особую значимость сегодня приобретает именно организация научно-исследовательской деятельности, так как она выступает фактором саморазвития, самоопределения, оказывает существенное влияние на личностно профессиональное становление школьников

Слайд 9

Технология учебного исследования вооружает
учащихся универсальными
способами учебной деятельности,
дает им

импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, самоцелеполаганию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке,
формирует социальный опыт
в труде и общении

Слайд 10

Исследовательская деятельность учащихся помогает сформировать в каждом ребенке творческую личность с

развитием самосознания, позволяет испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов. Дело педагога – создать и поддержать творческую атмосферу

Слайд 11

«Каждый ребёнок в чём-то талантлив, надо только создать условия для того,

чтобы ему самому захотелось стать достойным и успешным …»