Аттестационная работа. Образовательная программа предметной практики по тенологии Проектная деятельность

Август 5, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Образовательная программа предметной практики по тенологии Проектная деятельность

Содержание

2. Краткая характеристика курса Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий нацеленных
3. Курс «Проектная деятельность» поможет учащимся 5 – 8 классов глубже осмыслить и связать знания отдельных предметов
4. Краткая характеристика образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 1 - первая школа города Советский, открыта в
5. Цель и задачи Цель курса – сформировать творческую личность, обладающую элементарными навыками самостоятельной исследовательской работы; формирование
6. Из основной цели вытекают следующие задачи курса: - научить выделять проблему из общей массы информации; -
7. Формы проектной деятельности Формы работы: групповая – совместно-индивидуальная, совместно-взаимодействующая; самостоятельная – индивидуально-практические работы, самопроверка, предварительное выполнение
8. Актуальность Актуальность проектной деятельности в наши дни обуславливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей
12. Перспективы развития На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме - планируемый результат) определены как
13. При выполнении проектных работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной
14. Учащиеся должны овладеть компетенциями: учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика курса
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых

способов образования, педагогических технологий нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.
Ориентируясь на формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, модернизация настаивает на создании таких условий обучения, при которых ученики уже в стенах школы приобретут "опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности". Следовательно, уже в стенах школы человек должен овладеть суммой современных универсальных умений, научиться применять их в повседневной жизни.
Самостоятельность учащихся лежит в основе проектной деятельности.

Слайд 3

Курс «Проектная деятельность» поможет учащимся 5 – 8 классов глубже

осмыслить и связать знания отдельных предметов в общее представление о создании собственных проектируемых изделий.
Программа курса рассчитана на 35 часов в год, разработана с учетом требований образовательной программы «Технология». Курсу присущи практико-ориентированная и профориентационная направленность. В основу обучения положена современная деятельностная образовательная технология – проект.

Слайд 4

Краткая характеристика образовательного учреждения
Средняя общеобразовательная школа № 1 - первая школа

города Советский, открыта в 1963 году.
С 2001 года средняя школа № 1 осуществляет инновационные проекты по совершенствованию структуры и содержания общего образования.
В 2006 г. школа получила Грант президента России, а в 2007 г. была признана лучшей школой года!
С 2011 года МБОУСОШ №1 является пилотной площадкой по опережающему внедрению Федеральных Государственных Образовательных
Стандартов второго поколения (ФГОС).

Слайд 5

Цель и задачи
Цель курса – сформировать творческую личность, обладающую элементарными

навыками самостоятельной исследовательской работы; формирование интереса и положительной мотивации школьников к художественно-технологическому направлению обучения и будущей профессиональной деятельности.

Слайд 6

Из основной цели вытекают следующие задачи курса:
- научить выделять

проблему из общей массы информации;
- развивать практико - деятельностные умения в области технологии и искусства;
- научить вести исследования;
- развивать творческие способности и интерес к выполнению проектов;
- привить навыки правильного формулирования темы исследования;
- сформировать начальные навыки в поиске и обработке информации;
- сформировать умения анализировать данные и делать выводы;
- сформировать умения самостоятельно приобретать и применять знания на практике;
- научить правильно, оформлять проект;
- развивать коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умений работать в группе, защищать творческий проект.

Слайд 7

Формы проектной деятельности
Формы работы: групповая – совместно-индивидуальная, совместно-взаимодействующая; самостоятельная –

индивидуально-практические работы, самопроверка, предварительное выполнение практической работы, составление опорных конспектов, применение познанных объектов к объяснению новых фактов, применение знаний в творческой деятельности, домашние работы выполняются самостоятельно.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Слайд 8

Актуальность
Актуальность проектной деятельности в наши дни обуславливается, прежде всего, необходимостью понимать

смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Так в Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается "участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы... творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов … создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий".

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Перспективы развития
На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме

- планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства.

Слайд 13

При выполнении проектных работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение

определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности

Слайд 14

Учащиеся должны овладеть компетенциями: учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе

исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию); информационно-коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты проектов); социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение организовывать свою деятельность); эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы).

Аттестационная работа. Образовательная программа предметной практики по тенологии Проектная деятельность

Содержание

Краткая характеристика курса Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых

Курс «Проектная деятельность» поможет учащимся 5 – 8 классов глубже

Краткая характеристика образовательного учрежденияСредняя общеобразовательная школа № 1 - первая школа

Цель и задачи Цель курса – сформировать творческую личность, обладающую элементарными

Из основной цели вытекают следующие задачи курса: - научить выделять

Формы проектной деятельности Формы работы: групповая – совместно-индивидуальная, совместно-взаимодействующая; самостоятельная –

АктуальностьАктуальность проектной деятельности в наши дни обуславливается, прежде всего, необходимостью понимать

Перспективы развития На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме